探索“233”在物理教學(xué)中的作用

李兵

【摘要】物理學(xué)是一門在生活、技術(shù)、自然中都有廣泛聯(lián)系的學(xué)科。它可以解答許多未知的謎題，是學(xué)生比較感興趣的一門課程。基礎(chǔ)教育改革的核心思想是：面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當前的改革任務(wù)目標之一就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，初中物理教學(xué)的最終目標不是學(xué)生知道物理概念和公式，會做一些題，更重要的是讓學(xué)生能通過物理學(xué)習(xí)，具備獨自面對復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實問題時，能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 高效復(fù)習(xí)課 學(xué)生

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0162-01

復(fù)習(xí)課是物理教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在新課學(xué)習(xí)時有很濃厚的興趣，平時考試成績也不錯，可一到期末綜合復(fù)習(xí)時，看到內(nèi)容多、概念多、公式多的三多知識時，往往倍感吃力，束手無策。復(fù)習(xí)課的效果也就可想而知。

如何打造高效復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)是值得我們每一位老師深思的問題。

初中物理以形象思維為主，通常從熟悉、具體、直觀的自然現(xiàn)象和演示入手建立物理概念和物理規(guī)律。重在表淺的定性研究和簡單的計算，研究的對象具有較強的的直觀性，而且多數(shù)是單一的、靜態(tài)的，教學(xué)要求以識記為主。復(fù)習(xí)的目的就是要讓學(xué)生對所學(xué)的物理學(xué)科的“雙基”即：基本知識和基本技能加以鞏固，使之系統(tǒng)化，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)板塊，彌補和糾正平時學(xué)習(xí)中對一些物理知識認識上的錯誤和不足，使學(xué)生對知識的理解和掌握更深刻、更全面、更到位。

初中物理公式多、概念多、實驗多，這些知識點好比散落的一顆顆珠子，學(xué)生對這些具體知識的掌握是凌亂的。為減少學(xué)生機械記憶的負擔，老師在總復(fù)習(xí)時，應(yīng)將知識內(nèi)容按力、熱、聲、光、電進行分類，形成知識板塊，通過知識框架圖將基本概念、公式、定理等歸納成綱要，提高學(xué)生的概括、歸納、推理能力，幫助學(xué)生理出思路，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做到“舉一反三，觸類旁通”。但要取得更加滿意的效果，不僅要完成上述過程，更要從教學(xué)方法上下功夫。

過去上復(fù)習(xí)課，最常見的是以下二種方式：

1.常規(guī)復(fù)習(xí)：教師按照課本的先后順序，從頭至尾簡單的講述一遍，指出需要學(xué)生重點識記的內(nèi)容，再讓學(xué)生做一些有關(guān)的練習(xí)題。

2.題海戰(zhàn)術(shù)：讓學(xué)生大量的做題，然后由老師進行評講。實踐證明這二種方法的復(fù)習(xí)效果并不理想。

鑒于復(fù)習(xí)課中出現(xiàn)的上述問題，要想在有限的時間內(nèi)達到最佳的復(fù)習(xí)效果，必須探索新的復(fù)習(xí)方式。

“233”復(fù)習(xí)課的教學(xué)探索，不拘泥于課本順序，按知識板塊歸類，將整個章節(jié)的知識用一條知識鏈穿起來，通過“2”道典型例題的講解，總結(jié)歸納方法，將問題簡單化；通過“3”三道變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生加深對“雙基”的理解、掌握；通過“3”三道分層訓(xùn)練題，對例題進行變換引申，進一步提高學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，達到提高教學(xué)成績的目的，也為高中物理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

“233”復(fù)習(xí)模式是指在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在老師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過“2”達到基礎(chǔ)知識過關(guān)，通過“3”培養(yǎng)分析問題和解決問題能力，通過“3”提高和拓寬思路及思維的靈活性。

“233”模式的教學(xué)，在三年的教學(xué)中取得了顯著作用，學(xué)生們通過“233”的方法進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績得到了顯著的提高。特別是在中考復(fù)習(xí)過程中發(fā)揮了獨特的優(yōu)勢，同學(xué)們根據(jù)“233”的模式進行復(fù)習(xí)，對物理的各個知識點基本掌握，思路清晰，在解答各種題型時能做到心中有數(shù)，游刃有余，加深了對物理學(xué)科的認識，利用記憶常態(tài)加強了對物理知識和概念的理解，提高了解決物理問題的能力，物理成績普遍提高。

正確的復(fù)習(xí)模式不僅可以提高復(fù)習(xí)效率，也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們更樂于學(xué)習(xí)。老師要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識水平與身心發(fā)展特點，根據(jù)新課標的要求，注重學(xué)生的全面發(fā)展，合理運用“233”復(fù)習(xí)模式，把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“讓學(xué)生學(xué)習(xí)”為“學(xué)生要學(xué)習(xí)”，從而達到學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，身體素質(zhì)全面發(fā)展的目的。

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