《建筑工程測量》課程改革建議的若干研究

吳迪

【摘要】當前階段，《建筑工程測量》作為一門要求學生實踐能力比較強的一門基礎課程，可以幫助學生學習并掌握其實踐操作的相關原理，進而有效的提高學生的實際操作動手能力。但是因為檔期階段高職教育院校中的學生對其專業理論知識的學習興趣不高漲，進一步導致了學生的學習成績十分不理想的問題。為此，教師教學改革活動迫在眉睫。

【關鍵詞】《建筑工程測量》 教學課程 教學改革

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0241-02

作為建筑工程專業教學課程中最為基礎的一個內容，《建筑工程測量》教學內容具有十分關鍵的教學意義。如何才能十分高效的開展高職建筑工程測量課程教學改革工作，已經成為當前教育工作者熱議的一個話題，為此，筆者在文中對《建筑工程測量》課程改革建議進行研究。

一、高職《建筑工程測量》教學的實際發展現狀

（一）現階段高職教育院校應用的教學內容存在一些問題

隨著經濟社會對于建筑測量人才需求的不斷增加，人們對于人才類型的需求也由過去的“專才”型逐漸向“全才”型進行轉變，進而從根本上提升了學生所需要掌握的知識技能；隨著教學改革的不斷落實和深化，學生自身需要學習并掌握的《建筑工程測量》的學習內容也越來越多。雖然教學內容出現明顯增加，但是其教學時間卻并沒有因此而產生變化，反而有不斷減少的趨勢。因為教學時間的不充足，進一步的導致了教師無法在有效的教學時間內完成所有的教學內容。如何才可以發揮出有限時間的無限教學功能，在不刪減教學內容的前提下，使學生可以最大限度的學習并掌握其學習內容已經成為教師必須予以解決的現實問題。為此，我們必須要對《建筑工程測量》課程進行改革。

（二）課堂教學模式和手段

課堂教學作為最基本的一種教學形式。眼下建筑測量課程中的教學內容與原本的教材內容相比，出現明顯增多，其教學實踐的時間編排卻比較少。大部分的教師為了可以更加高效的完成教學任務，而選擇沿用過去傳統的“滿堂灌”的教學模式，此種錯誤的教學模式嚴重違背了建筑工程測量教學的初衷。當前階段，由于高職高教育院校劍將《建筑工程測量》當作是一門考查課程，學生的學習積極性也因此而不高漲。為此，如何在有限的時間內，激發學生的學習興趣，進而提高學生的實踐操作能力，變得尤其重要。

二、《建筑工程測量》課程改革建議

（一）科學合理地選用教學內容

在進行實際建筑工程測量課程教學過程中，教師需要首先對其教學內容進行深度剖析，以此來進一步確保課堂教學活動中所用的到的教學內容可以與實際的教學目標相貼合，并在實際教學活動中可以有所幫助，這不僅是建筑工程測量教學課程的教學要求，同時也是遵循綠色教學的一種形式。為此，教師在進行實際使用過程中，需要站在全局性的角度進行深入剖析此問題；以建筑工程測量所需的實際技術作為發展需求，科學對比實際人才需求后，對其教學內容進行綜合分析，進而不斷培養出德才兼備的人才。其教材內容需要與當前的建筑工程測量行業的實際發展現狀相貼合。

（二）不斷激發學生的學習興趣

基于當前學生嚴重缺乏學習興趣的現實背景，為了可以更加高效的幫助學生進行理解并掌握其建筑工程測量課程的教學內容，激發學生的學習興趣，教師需要在開課前，不直接進行講解專業的建筑工程測量的專業知識，而是對其教學內容學習的重要性及未來的經濟發展趨勢向學生進行介紹，并提出部分實際案例來不斷加深學生的學習印象，進而有效提升學生的學習興趣及重視意識。教師需要在未來的教學活動中，充分結合具體案例進行教學分析，使學生可以盡可能多的接觸并應用其測量儀器，進而全面培養學生的實際操作能力。

（三）積極開展模擬教學活動

基于現階段經濟市場對于人才的實際需求，高職教育院校需要對其人才類型進行科學定位，并不斷優化和調整期課堂教學的實際比例，進而使其達到百分之五十以上。例如，教師需要在實際教學過程中，親自指導班級中學生進行實際操作測量儀器，進行實際測量、繪圖等。所有環節全部都需要學生獨立進行完成，以此來進一步保證學生的實際能力。除此之外，教師還需要積極進行教學模考。通過有效開展實際測量實驗，結合校園內或者是校企合作中的某一工程，教師需要時刻進行教學引導，學生則進行實際操作，在保證測量設備正常運作的前提下，進行提升學生的知識遷移能力。

三、結束語

綜上所述，筆者在文中緊緊圍繞《建筑工程測量》課程改革建議展開論述，結合當前的一些教學問題，進行提出切實可行的改革策略，以期可以為我國高職建筑工程測量人才的培養工作提供一些參考。

參考文獻：

[1]廖明惠，余金艷，周彬清等.《建筑工程測量》課程教學現狀及改革建議[J].教育界，2015.30.065.endprint