淺談《建筑結構抗震》課程教學改革

胡濱

【摘要】當建筑結構抗震是土木工程專業的重要課程之一，同時也是一門涉及多門學科，難度高的課程。為了能夠在較少的課時安排下，提高教學效果，本文從土木工程專業的背景和現狀出發，探討了提高教學效果和培養學生解決實際問題能力的方法，以供大家參考。

【關鍵詞】建筑結構 抗震設計 教學改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0236-02

引言

《建筑結構抗震》課程是土木工程專業選修課程之一，同時也是一門知識跨度大，難度高課程。為了能夠在較少的課時安排下，提高教學效果，使學生更好地掌握結構抗震基本知識，讓學生能夠更好地勝任以后的學習和工作，對該課程進行教學改革具有重要的現實意義。

1. 優化教學內容

根據教材的理論敘述與設計實例并重的特點，并結合學生的實際接收能力，在保證學生能夠掌握基本概念的基礎上，適當減少純理論知識的講解，增加應用理論知識解決實際工程方面的內容。

（1）第一章中主講地震成因、地震震級、結構抗震設防等內容。為了提高學生對這門課的興趣，通過收集歷史震害相關資料，讓學生對震害原因進行思考，以增強學生的學習興趣，提高學生們對工程抗震概念的理解程度。

（2）單自由度及多自由度體系結構地震反應作為重點內容，要進行抗震設計必須首先進行地震反應分析，而地震反應分析的基礎是地震作用計算。建筑結構的地震作用計算方法包括振型分解法、底部剪力法以及振型分解反應譜法，需要在例題講解時不斷地讓學生理解計算要領。

（3）在講授不同結構體系抗震設計時，應重點講解鋼筋混凝土框架結構的抗震設計，因為框架結構的計算方法是最基本的。理解了框架結構的抗震設計要點，就能理解其他結構體系的抗震設計方法。結合設計實例，把實例中各種參數的意義以及取值解釋清楚，并結合現行規范進行講解，讓學生對現行規范在抗震設計中的應用有一個宏觀把握。

2.改革教學方法

建筑結構抗震這門課程具有涉及知識面較廣，計算方法較為復雜，抗震構造措施要求繁多等特點，教學過程中對于基本概念和基本方法一定要重復地講透，否則會容易造成學生在以后的學習中出現概念性的錯誤，教學中具體做法如下：

（1）在課堂結合工程實例重點講授工程抗震概念設計、抗震設計的內容及步驟以及構造措施等重點內容。而在講解抗震構造措施時應把建筑抗震設計規范GB50011-2010、高層建筑混凝土結構技術規程JGJ3-2010、平法施工圖集11J101-1等國家規范、規程及圖集的要求介紹給學生。

（2）書中抗震設計實例應重點講解，其中涉及到PKPM的部分要盡量讓學生理解其計算結果的實際意義，布置課后作業，對于其中涉及到一級注冊結構工程師考試的相關內容，可通過實際考題給學生講解，增加學生對設計類國家執業資格考試的了解，以激發學生學習的熱情。

（3）在上課前先對上一次課所講的內容進行一個簡單回顧，能對所學知識起到鞏固加強、對所要講授的知識起到承上啟下的作用。在課堂中隨時通過提問了解學生對知識的理解程度，加深學生對重點、難點內容的理解和掌握。并征求學生對教學的意見，及時改進和調整教學方法。通過認真批改學生的作業，發現學生在學習中的存在的問題，及時回答學生在學習過程中碰到的疑難問題。

3.改革考查方式

建筑結構抗震雖為專業選修課，但其重要性不比其他專業必修課低。通過以往的經驗表明，期末考查以論文方式來考查學生不能起到評價學生真實水平的效果。基于此有必要對考查方式進行改革，具體做法：把學生分成幾組，每組做一種結構類型的抗震設計，如多層及高層鋼筋混凝土結構房屋抗震設計、砌體結構抗震設計、鋼結構房屋抗震設計及單層鋼筋混凝土柱廠房抗震設計等。在設計中，學生首先選擇建筑布置和結構方案，然后進行結構布置，確定結構計算簡圖，選用合適的結構內力分析方法分別對豎向荷載作用下的內力，風荷載作用下的內力以及地震作用下的內力進行計算，再到作用（荷載）效應組合，并進行截面設計及構件間的構造設計等，最后完成結構施工圖的繪制。在設計過程中，學生可利用PKPM結構分析軟件及探索者TSSD進行結構內力分析并繪制結構施工圖。通過大約一周時間的設計，學生提交設計成果，根據設計成果的完整性，準確性對學生成績進行評價，得出學生考查成績。

結語

從教學內容、教學方法、考查方式等方面對建筑結構抗震的教學改革進行了探索，體現在將學生的書本知識與工程實際聯系到一起，既能有助于學生更深刻地領會書本知識，也能提高學生應用所學理論知識指導實踐的能力。同時，在教學中充分調動學生的主觀能動性，發揮教師的引領指導作用，才能提高教學效果，實現為社會輸送合格人才的培養目標。

參考文獻：

[1]呂西林.建筑結構抗震設計理論與實例（第四版）上海：同濟大學出版社，2015.1.endprint