淺談高中思想政治課中的公民教育

茍亞州

摘 要：公民教育是培育合格公民，構建和諧社會的迫切需要，作為高中階段的學生，部分已經成年，意味著他們已經或者即將步入社會生活和政治生活，他們的公民素養，公民技能對自己對社會都產生著重大影響，因此對高中生進行公民教育顯得尤為重要。從愛國主義教育、權利義務教育、道德責任教育和法治意識教育等多個層面對高中生進行全面的教育和指導，使學生受到潛移默化的影響，進而培養出大批德才兼備的社會主義合格公民，肩負起祖國復興的偉大使命，促進社會主義和諧社會的構建。

關鍵詞：公民教育;思想政治;學校教育

一、愛國主義教育

“愛國主義是在人類社會發展進程中形成和鞏固起來的對自己祖國的一種深厚感情，也是人們忠誠、熱愛、報效祖國的一種集情感、思想和意志于一體的社會意識。”它是凝聚民族、國家、人民緊密團結在一起的強力紐帶，也是推動社會歷史的車輪向前推進的強大精神動力。作為社會主義建設接班人和肩負著中華民族偉大復興重任的高中生，具有強烈的社會責任感和使命感，具有濃厚的愛國熱情，但由于他們受受教育水平和年齡等方面的影響，理論素養、人生閱歷存在比較大的欠缺，世界觀、人生觀、價值觀正處在形成期，也就是說可塑性比較強，容易因受外界的影響而產生不穩定的情緒和矛盾，看問題往往不夠全面，難以很好地把握事物的本質，容易出現偏激傾向。因此，通過思想政治課對高中學生樹立堅定不移的社會主義信念;堅持國家、民族、集體利益為先;培養強烈的民族自尊心、自信心和自豪感，培養強烈的憂患意識方面入手，進行愛國主義教育就顯得特別重要，也特別有效。

只有這樣，作為祖國未來的高中生才不會在經濟全球化的時代背景下遭遇愛國主義的困境和迷茫，始終保持一顆清醒的頭腦，博采眾長，以國家利益為先，從容面對各種挑戰，也只有這樣，在日益激烈的國際競爭中，中華民族才能防患于未然，始終立于不敗之地。

二、權利義務教育

公民基本權利，也稱憲法權利、基本人權，是指由憲法規定的公民享有的主要的、必不可少的權利。公民基本義務，也稱憲法義務，是指由憲法規定的公民必須遵守和應盡的根本責任。權利與義務相互依存，不可分離是其最基本的規律，也是社會發展的必然結果，正如憲法明確規定的那樣：“公民在法律面前一律平等”，“任何公民享都有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務”。這就是說，在我國沒有享有特權的公民，他們都是平等的享有憲法和法律規定的權利，同時也平等地履行憲法和法律規定的義務，所有無權利的義務和無義務的權利都是不全面的，只享受權利而不盡義務的想法和做法也是錯誤的。

當代高中生的權利義務觀總體上來說還是比較好的，在面對自身的基本權益的時候，權利意識比較強，能夠比較及時合理的表達自己的利益訴求。但是也應該看到一部分高中生在權利義務觀的認識上存在著欠缺，只強調權利的享受，而不注重義務的履行，表現出一種自私自利，狹隘的個人主義傾向，當與社會公共利益發生沖突時，感情色彩立馬就占了理性的上風，往往用自己內心確認的道德觀念來評價是否公正，甚至用自己所臆想的標準調整道德和法律底線。面對部分學生表現出來的這種消極傾向，作為公民教育主渠道的學校就可以通過思想政治課幫助學生弄清楚權利與義務的關系，樹立起理性的權利義務觀，并付諸實踐，實現合格公民的培養。

三、道德責任教育

公民道德是公民在公共事務中形成的道德規范，公民道德的基礎是獨立自主的公民個人及其理性的行為。公民道德責任通常是指公民個人從內心深處所感到的對他人、對社會的道德義務以及對行為后果的認識和擔負。道德責任可以說是人們主動意識到的義務，其中蘊含有良心的成分。道德責任意識是道德責任存在于人的頭腦中綜合的生理反應的總和，是衡量一個人道德覺悟的程度和道德境界的高低的重要標志。人的德性能力在相當程度上決定于人的道德責任能力，有了道德責任意識，公民才會做出具有公共關懷的事情，才會自覺地去踐行公民道德的各種要求。思想政治課對學生世界觀，價值觀，人生觀的引導對學生道德責任意識的培養有著至關重要的作用。

四、法治意識教育

“法制是用法律來管理國家事務和社會公共事務，用強制手段約束人們的行為，對維護社會正常秩序和社會穩定有不可替代的作用”。高中階段是人一生中的黃金階段，是一個人世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，這期間，公民的理性思維比較弱，極易受到一些不良社會風氣，如享樂主義、拜金主義、利己主義等格調低下的人生觀、價值觀的浸染，而學校的法制教育恰恰是幫助學生客服和摒棄腐朽人生觀和價值觀，與不良風氣作斗爭的有力武器。高中思想政治課通過知識傳授，案例探究，走出校園，走進社會等形式的法治意識教育，使學生深感學法、守法、用法的重要性和緊迫性，不斷深化了學生對法律的理解和體驗，促進了學生法制觀念的形成，確立了自覺學法、守法、用法的公民意識。