物理課程教育與STS教育

陳家寬

【摘 要】 根據我國基礎課程的要求，在中學物理課程中進行STS教育，是物理教學的重要任務。物理教學與STS教育有機地融合起來，設計一些切合實際的STS教育內容，結合自己的教學實踐，有機滲透STS教育。中學物理教學實施STS教育，可以全面提高學生的綜合素質，也可全面提高教師的素質和水平。

【關鍵詞】 物理教學；STS教育；有機滲透

【中圖分類號】 G63.30 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-0-01

全日制義務教育《物理課程標準》指出“學生不僅要學習物理知識和技能，還應經歷一些科學探索過程，學習科學方法，了解科學、技術與社會（STS），逐步樹立科學的世界觀。”根據課程標準，在中學物理課程中進行STS教育，是物理教學的重要任務。因此，進一步認識STS教育，探索將STS融入到物理教育中的途徑，對在物理課程中進行STS教育具有重要作用。

一、STS教育中各因素之間的關系

STS教育中的科學教育不僅包括科學知識的傳授，還應注重科學方法和科學精神的教育。技術教育，特別是高新技術已經深刻地影響到人類生活的各個方面，我們應將技術融入到教育中，技術教育既包括從理論上對技術原理、技術內容的了解，也包括學生自己動手實踐，掌握基本的應用技術。科學技術的發展和社會進步相互推動，科學技術在推動社會發展的同時也帶來了一系列的社會問題，我們不應將兩者隔離開來。所以，科學不僅是通過其完善的理論廣為人們所接受，還要通過它的應用發展為技術，并在社會中廣泛應用，科學與技術結合在一起推動著社會不斷前進。

二、物理教育與STS教育的融合

九年義務教育初中物理教學大綱教學目的的第一條明確指出：“引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理知識對提高人民生活、促進科學技術的發展以及在社會主義建設中的重要作用。”這實際上已明確規定了在初中物理教學中進行STS教育的目標，即在初中物理教學中不僅要使學生掌握物理學的基本知識和技能，而且要使學生懂得這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應用這些知識，培養學生的科學意識、技術意識、社會意識，使新一代的公民能夠形成關于科學技術與人類福利、社會發展相統一的價值觀，并由他們推動科學、技術與社會的進步。物理學是自然科學中的一門基礎學科，它和自然現象以及生產、生活是緊密相聯的，科學的發展、技術的進步以及一些重大社會問題的解決都離不開物理知識。

三、合理選擇、組織STS教育的教學內容

在初中物理教學中進行STS教育的內容，應該是物理知識與科學、技術、社會結合緊密的內容。選擇STS的教學內容要依據初中物理教學大綱、教材來選擇；要聯系學生的日常生活實際和興趣，所選用的教學內容能夠在教學中提高學生應用知識的能力，有利于學生創造能力的培養。必須與學生的知識水平、思維能力、社會生活相適應；必須符合物理學科的特點，注重和知識教學有機地結合起來，要和教學內容同步。

在初中物理教學中進行STS教育的內容有：（1）.現代物理科學技術的新發展、新成果、新成就；如新型電池、超導體、激光、現代航空航天技術、現代信息技術等。（2）.與工農業生產密切相關的知識和技能；如太陽能的綜合利用、三峽船閘。（3）.與家庭、社會生活密切相關的知識和技能；如制冷設備、安全用電、改造家庭爐灶、提高燃料的利用率、安裝照明電路、修理各種家用電器、自制各種實驗儀器等。（4）.一些重大社會問題；如環境保護、能源危機、噪聲污染等。

四、物理教學實施STS教育的途徑

由于STS教育的教學內容涉及科學、技術、社會等多個方面，這就決定了STS教育形式必須多樣化。

1.課堂有機滲透

教師應充分挖掘教材中進行STS教育的因素，找出滲透點，合理組織滲透內容，設計滲透途徑。教材中許多章節開頭提出的問題、課文中穿插的問題和實例，大多都是我們身邊的物理現象，甚至是社會熱點問題，希望學生對這些重要的社會問題有所了解。例如：在學習《慣性》時，讓學生了解、分析交通事故發生的成因并學會避免交通事故。在學習了《電阻》后，又可滲透當今世界先進的交通工具——利用超導體制成的磁懸浮列車，并介紹高速磁懸浮列車技術引進和發展計劃及上海磁懸浮列車試行成功等。在教學中適時地介紹現代科技發展新成果和科技應用的新成就，激發了學生對新技術應用的興趣和對知識的求知欲，新技術廣泛應用于當前的生產、生活中，又促進了人類的文明進步，學習這些內容，不但拓寬了學生的知識面，還培養了學生熱愛祖國、熱愛生活，立志將來為祖國建設作出貢獻的高尚品德。

2.開展STS活動

將學生課堂實驗和課外小實驗有機地結合起來，積極開展課外小實驗、小發明、小制作等STS活動，培養學生的動手能力和創造能力，是實施STS的有效途徑之一。如在教師的指導下，引導學生利用廢舊材料制作了針孔照相機、潛望鏡、潛水艇、橡皮筋測力計、安裝照明電路等、請民警到學校舉辦“交通事故原因及安全知識”講座、舉辦“生活用電知識競賽”、“慣性與交通安全知識競賽”、“環境保護知識競賽”等、靈活應用現代媒體等宣傳工具進行STS教育，充分利用科技環境感染學生，以擴大學生的視野，豐富學生的科技知識。

五、實施STS教育的意義

在物理教學中實施STS教育，拓寬了物理教學內容，進一步完善了教學形式，徹底打破了單一的課堂教學為主的封閉型教學模式，形成了以學校、家庭、社會有機結合的開放的教學空間。實施STS教育全面提高了學生的科學素養，有力地促進了學生解決實際問題能力。實施STS教育對教師的知識結構和教學能力以及社會實踐等各方面都提出了更高的要求，進一步強化了教師終身學習的意識，全面提高了教師的素質和教研水平。總之，在物理教學中實施STS教育就是要把科學教育與當今的社會生活、社會生產和社會發展緊密地結合起來，最終培養出了解社會，懂得科學技術，能推動社會進步的高素質人才。