深化大學生社會主義核心價值觀培育踐行的實踐與探索

王小東 周志強

摘要：隨著社會主義的不斷發展，社會主義核心價值觀在社會生產中發揮了重大作用，作為社會主義核心價值體系的重要思想內容，社會主義核心價值觀在很大程度上促進了社會主義的快速發展，具有深刻的實踐意義。作為高等教育的根本任務，“立德樹人”于深化大學生社會主義核心價值觀的培育和探索尤為重要。本文研究的重點是突出高校作為先進文化的中心，結合立德樹人的教育模式，將社會主義核心價值觀的理論宣傳與實踐相結合，從而達到促使大學生逐步形成正確的社會主義核心價值觀的思想意識。

關鍵詞：立德樹人;教書育人;社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）40-0117-02

2013年，中央辦公廳印發的《關于培育與踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“培育與踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃”。高校作為人才的聚集地、知識的產生區和思想觀念的輻射源，對于在全社會不同群體中培育和踐行社會主義核心價值觀，具有典型示范的標桿作用。在此基礎上，交通學院為深化社會主義核心價值觀的培育與實踐，在實踐中領悟到社會主義核心價值觀的真正含義，通過對社會主義核心價值觀的探索、研究將社會主義核心價值觀的重要思想轉移到專業基礎知識上，并進一步將其自覺轉化到大學生思想道德層面。

一、“寬領域”引領思想理論

為使社會主義核心價值觀成為青年學子共同追求的主流價值觀，在校內形成廣泛的思想共識，同時帶動社會的價值認同感，各大高校需在鞏固其理論引領地位的基礎上，不斷鞏固社會主義核心價值觀的思想基礎，從而進一步增強學生的價值觀認知，賦予其通俗易懂的表現形式，增強其吸引力與感染力。

與此同時，教師也應注重把社會主義核心價值觀的思想理論融入實踐教學全過程。正如“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在教學過程中，學校應充分重視學生的實踐活動，通過課程實踐可以培養學生的創新思維，能夠將書本上的理論知識更好地應用于實踐中。在實踐過程中，可以通過師生互動和生生互動的形式，提升學生對社會主義價值觀的深刻認識，這種形式一方面可以使師生關系更加和諧;另一方面通過戶外課程實踐增強學生的學習興趣，提高學生對社會主義價值觀的進一步理解。無論是專業素養實踐還是社會能力實踐，是教師的實踐還是學生的實踐，都不應被片面的看待，由此得出，任何形式和內容的實踐，都是不同形式的教育方法。在教學過程中，受傳統應試教育的影響，導致學生只顧老師講的理論知識，忽視了實踐教學對學生強化理論知識的重要意義，通過實踐教學，為教師創造了提高教書育人基本能力的條件，同時也是社會主義現代化教育發展的必然趨勢。通過實踐教學可以將書本知識與實際生活相結合，在很大程度上增強了學生對社會主義價值觀的認識，為培養“德智體美”全面發展的學生打下了堅實的基礎。作為先進文化的領軍人物，吉林大學交通學院充分發揮高校“立德樹人”的導向作用，在教學過程中充分利用先進的、科學的教學方法將社會主義核心價值觀應用于整個教學階段的各個環節，讓學生在大學期間能夠樹立良好的社會主義價值觀和優秀的思想道德素質。不僅如此，交通學院利用高校教師通過教書育人引導青年學子增加益智、修身養性，不斷改進教學方法，將社會主義核心價值觀內化為大學生的自我修行，包括行為舉止和標準的禮貌用語，外化為其具體行動。同時，在實際教學中還要認真貫徹黨的十八大思想，如“三個代表”重要思想和科學發展觀等，通過加強對這些新思想、新方式和新制度的學習可以有效地強化我校對社會主義價值體系的建設。同時，吉林交通大學在目前教育形式的感悟下，還強化了教學管理包括師資建設、基礎設施和課程時間安排等，通過這些方式能夠有效認真地貫徹黨的十八大重要精神。

二、“多角度”傳承校園文化

黨的十八大報告指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。分析當前局勢，社會主義核心價值觀是對我國歷史文化的創造性轉化和創性新發展。習近平總書記指出：“傳承著中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷盡千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景”。所以，加強校園文化建設，傳承優秀歷史文化，在教學過程中認真貫徹社會主義價值觀的重要思想，讓每個學生都能樹立良好的思想道德品質;而且，通過不斷深化校園文化建設與輿論宣傳，以“立德樹人”為基本師德，基于校園特色文化建設的主旨，進一步凝練弘揚優秀的校園文化，充分發揮其引領作用。

近年來，交通學院也宣揚具有學院特色的教育方式，積極推進特色文化教育方法，基于學校名師道德講堂、主題班會、社會實踐等，植入師德建設和校園文化建設，豐富社會主義核心價值體系的影響力和生命力。習近平總書記說：“我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中華優秀傳統文化中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力。”其次，交通學院堅持立德樹人，把培養踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，成為社會主義核心價值觀的宣傳者，使社會主義核心價值觀在課堂教學、校園宣傳中發揮作用;不僅如此，為加強社會主義核心價值觀精神的傳播，應積極推廣、弘揚并發展社會主義價值思想，如在校園里通過校園廣播、校園貼吧、校園網站等形式進行思想宣傳，在社會上可以借助微信、QQ等網絡途徑呼吁人們形成社會主義價值觀。

三、“流動性”調和機制保障

時代價值觀的形成具有動態變化性，實現價值觀的制度化便成為推動其意識形態成為社會建筑支撐力量的基本保障途徑。正如有學者指出的：“20世紀理論家的任務就是，恰當地配置這些價值，并提出可以使這些價值得以調和的制度性手段。”社會主義核心價值觀與組織現行制度的契合和凝結度關系到其精神內核，因此深化社會主義核心價值觀培育與踐行的實踐，要在教育中積極組織學生參加社會主義核心價值觀探討和培訓活動，通過這些活動，學生可以清楚地認識到社會主義核心價值對自身發展的重要意義，并且在教育活動中要將其重要內涵與組織相關調和制度建設進行聯系和思考。為強化社會主義核心價值體系的建設，形成有效的督促檢查機制，高校應致力于建構統一的標準和明確的要求，使得核心價值觀教育有章可循，對于更好地實現“立德樹人”、在教書育人全過程中不斷融入社會主義核心價值觀的精神，使學生在基礎教學中感受到社會主義核心價值存在的意義有促進作用。交通學院為實現此培養目標、確立育人方向，在不斷的探索和反思中，堅持立德樹人、社會主義核心價值觀理論宣傳和實踐相結合的實踐調研工作中，作為教育改革事業發展過程中的基礎工程，以“立德樹人”作為教育目標，在教學中不斷創新、探索出符合我院發展的社會主義核心價值思想。

四、“全方位”深化實踐探索

作為社會主義的重要思想內容，社會主義核心價值觀在實際教學中不但反映了其獨特的精神世界，而且充分體現了理論、實踐與立場相統一，由價值取向目標與價值評判尺度共同表現。價值觀“為全體社會成員判斷行為得失、做出道的選擇、確定價值取向提供了基本的價值準則和行為規范。”在新時代的背景下，各大高校應深入了解大學生的精神生活，結合當前的教育實踐，從思想層面上不斷落實社會主義核心價值的培育工作，引導大學生在實踐中鍛煉。通過專業實習、社會勞動等實踐活動，全方位認識自我，通過實踐探索，認真全面地闡明其內在價值，基于育人角度，充分發揮社會主義核心價值觀對目前存在的社會不良現象的改善作用。在道德思想形成過程中，理論與實踐相互結合能夠促進形成社會主義核心價值觀。從“德、智、體、美、勞”方面，全面提升學生的知識儲備，鍛煉學生的實踐動手能力，培育德才兼備的復合型人才。學校科學文化藝術活動是弘揚社會主義核心價值觀的載體;踐行社會主義核心價值觀的良好風尚要進行道德實踐活動，真正讓教育的最終目的——服務人民群眾得以實現。在教學過程中，交通大學應充分起到引領作用，通過學校積極組織各種節日活動，如交通文化節、校園技能大賽、科技創新比賽、思想道德挑戰賽等，通過這些活動讓學生真正感受到社會主義核心價值觀的存在，并提高其對社會主義價值觀的認識。這些活動能夠讓學生真正地融入到實際生活中，在真實的生活中感受到社會主義帶給人們的巨大影響。

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