基于建構主義的商務英語教學課堂研究

王英偉

【摘 要】隨著教育改革口號的提出，將現代心理學、教育學等相關理論應用到實際教學過程中已經成為一種趨勢。建構主義教學理論作為西方教育心理學的重要理論，在實際應用中收到了很好的效果，但在這一過程中有些問題仍舊是需要注意的。本文基于建構主義的商務英語教學課堂進行研究。

【關鍵詞】商務英語教學 建構主義 應用

21世紀是多元人才競爭的時代，英語能力已經成為考核人才的重要標準之一。尤其在全球化趨勢之下，我國與世界各國之間的商務往來日益密切，在這種背景下，商務英語的重要性更加凸顯出來。商務英語專業已經在我國很多高校中廣泛開設，但在傳統的教學模式下，教師在教學過程并沒有完全發揮其職能，不少學生在學習過程中面臨很多困惑，因此，教育改革是迫在眉睫的。近現代以來，西方教育心理學提出了一系列關于教育的科學理論，很多已經在實踐中證明是行之有效的，建構主義理論就是其中之一。商務英語作為一門實踐性較強的學科，可以與實用性的建構主義有效結合起來，提高課堂效率。

一、建構主義學習理論

（一）建構主義

建構主義來自西方教育心理學的相關理論，從源頭上來看它可以被認為是認知理論下的一個分支，在學習理論中，它是認知主義的進一步發展。在建構主義理論下，認知并不是人腦對事物的機械反應，而是以原有的認識為基礎，在此基礎上通過主觀和客觀的交互作用而建構成的。因此在學習中，建構主義提倡學習者要發揮自身的主觀能動性，自己發現問題并努力解決問題，在這種自我探索學習的過程中不斷提高自己的學習能力和認知能力。一旦學習者難以自己解決問題時，教師就要充當引導者的角色，而不是直接將問題的答案告訴學生。

（二）建構主義學習理論

以建構主義為基礎的學習理論近年來在全球教育學界被廣泛應用，商務英語專業作為一門實用型專業，其與建構主義學習理論中的主動性可以很好地切合，可以幫助學生自主學習，提高學習積極性和學習能力。具體來看，建構主義學習理論不僅僅強調學習的自主性，同時也強調學習過程中的情境性，讓學生通過情景來模擬英語的實踐場景，這樣學生就不是單一被動地接收知識，而是將自己變為知識信息的加工主體，將理論知識轉化為應用技能。因此我們可以認為，在建構主義學習理論之下，其核心主要有情境、協作、會話以及意義建構，通過這幾個要素的結合，完成語言學習的最終目標。

二、建構主義在商務英語教學中的應用

（一）商務英語特點

商務英語專業相對于一般的英語專業來說，其在教學和學習上都更加具有針對性，對于教師來說，商務英語教學需要把傳統的語言教學與現代商務相關知識結合起來，讓語言教學與商務知識相融合。在教學任務安排中，重點應該放在商務環境的模擬上，語言掌握則排在第二位。根據教學大綱的要求，應當讓學生了解商務活動有關知識背景，廣泛學習商務相關專業詞匯，并在此基礎之上重點培養學生的聽、說以及實際應用能力。

（二）建構主義理論下的商務英語教學

將建構主義理論與商務英語教學聯系起來是一種科學的教學方法，基于建構主義的教學過程應當改變傳統的以教師為中心，變為以學生為中心，采用情境教學方法引導學生自主學習。在這一過程中，教師只作為引導者的角色，引導學生自主探究、學習，當學生出現問題時教師給予適當的指導，讓學生盡量通過合作、協作等方法找出問題的答案。

首先，從設立情境教學的層面來說，在建構主義理論中，社會背景會對學習產生巨大的影響。因此，在商務英語的教學中，教師可以合理設置情境教學法，模擬實際商務環境，把學生引入虛擬的商務環境之中，以提高學生的英語實際應用能力。在商務英語教學的情境模擬中，常見的場景一般有公司、工廠、海關、銀行、安檢、保險等等，涉及的業務可能包括合同簽訂、貸款、質檢、開立匯票、租賃等。教師可利用模擬道具，還原這些真實的商務場景，讓學生擔任不同的角色，運用英語完成書面和口語交流的任務，當學生出現問題時教師應當及時指正，讓學生改正。

其次，協作也是建構主義教學方法中的重要因素。環境對學生的學習起到關鍵作用，協作學習則是學生學習的重要方法。教師在教學過程中，可以組織引導學生分成不同的學習小組，根據商務環境中的多變性提出一些開放性問題，讓學生分組探究，每組選出一個匯報人來匯報小組討論結果。不同小組之間互相提問學習，教師在這一過程中起到引導和維持秩序的作用。

最后，在意義建構方面，建構主義理論下的商務英語教學，無論是情境教學還是學生的協作學習，其最終目的都離不開意義建構，意義建構是學習的最終目標。對于商務英語教學來說，最終目的就是要提高學生的英語實際應用能力，可以靈活運用英語來解決商務活動中的各種問題。因此在教學中，無論是情境還是協作，教師都需要盡量讓學生自主探究學習，教師在教學過程中扮演引導者角色，以此提高學生的自主學習能力，培養商務英語的實際應用能力。

三、結語

商務英語是一門綜合性的實踐課程，作為一門專業性較強的語言課程，在教學過程中更加強調鍛煉學生的實踐性與自主學習能力。將建構主義理論應用到實際教學中，是一種有效的教學模式創新。高校教師在教學過程中，可以根據實際情況不斷完善改進，逐步形成一套系統而科學的商務英語教學系統，為現代化建設培養更多扎實的商務英語人才。

【參考文獻】

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