著重提升小學高年級數學課堂的教學效率

汪奇

摘 要：針對小學高年級數學教育而言，我國將其列為重點改革對象之一。小學生數學思維必須從小開始培養，而數學教學方式及觀念的更新則是小學高年級數學教學改革的必經之路。重點講解如何通過改革小學高年級數學教學觀念及方法，來提升小學高年級數學教學效率。

關鍵詞：小學；高年級數學；效率；思考

小學生特別是高年級的小學生，因為其心理特性，致使教師在教學過程中往往需要更加關注與注意，如果教學方法恰當，則小學數學教學效率得以提升。在小學高年級數學教學活動中，對于優化數學課堂教學活動，探索有效教學手段，提升教學效率，是當前最主要，也是最嚴峻的一大難題。

一、小學高年級數學教學方法的創新

數學教學方法的創新可謂是提升小學高年級數學教學效率的一大出路。首先，教師應注重教學情境的創設與模擬。對于小學高年級數學教學情境的創設與模擬而言，因其學科特性與其他學科存在很大區別，所以，其情境創設與模擬難度也更加艱巨。想要做好情境的創設與模擬，第一離不開的是好素材。素材是構成教學情境中的重要一環。例如，在教學情境創設與模擬中，講解“圓”的相關知識時，可以通過列舉生活中常見的例子，來潛移默化幫助學生更好地進行理解，這個生活例子就是素材所提供的。

其次，要凸顯學生的學習地位。在數學教學過程中，教師應積極鼓勵學生參與教學活動中，并給予正面表揚及贊賞，從而提升學生學習積極性。比如，教師應鼓勵學生進行課前預習與上臺講課示范，通過課前幾分鐘的時間，讓學生參與到講課之中，從而也從側面檢驗了學生課前預習的情況。

最后，學會培養學生自主學習的習性。通過培養學生自主學習習性，可以提升小學生數學學習的邏輯性與連貫性。教師在培養學生自主學習習性時，可以通過引導學生正確的學習方式，通過不同個性與特點，鼓勵學生掌握適合自己的學習方法，從而對學生不好的學習習性予以改正。

二、積極推行互動式教學模式

1.積極構建良好課堂氣氛

良好的課堂氣氛對于教學效果而言，其提升的程度不是一星半點，而且課堂氣氛這無形的手操控課堂教學的發展與結果。正因為如此，小學高年級數學教學活動才需要一個良好的課堂氣氛給予支持，讓學生在枯燥無味的教學活動中擺脫出來，使其投身于愉悅、輕松、歡快的教學氛圍之中，從而奠定教學效果實現的基礎。既然課堂氛圍顯得尤為重要，那么如何構建有效的教學氛圍則是我們需要重點研究與討論的。

教師在課堂教學之中所構建的氣氛，通過教學手段的多樣化、教學元素的趣味性等方法，幫助學生更好地融入教學活動中。比如，在講解“表面積與體積”時，這部分內容比較抽象，學生很難理解這部分內容，所以，教師為了能夠促進教學活動的實現，可以拿出一些積木來幫助學生構建立體的學習思考，通過實體物品的展示，學生更加清晰地理解了這方面的知識，這種活躍的氣氛將充斥整堂課程中，也提升學生積極參與課堂教學的主觀能動性。

2.強化師生、生生間的朋友關系

小學高年級數學教師要學會雙管齊下，不只是在教學范疇之中與學生打成一片，更應該做好課下的師生互動。首先，現在小學課堂之中基本都是00后，其具有00后更為個性的特點，許多學生較為獨立與自我。所以，教師應利用其個人魅力與職業素養來影響及推動學生的學習與生活。小學高年級數學教師要想與學生在課下也做好朋友，不僅僅只是課上那么簡單了，因為需要雙方達到相同水平，平等對待。例如，教師可以在課下主動與學生進行交流，拋開教學內容，只談學生感興趣的話題，這樣久而久之，學生會對老師敞開心扉。針對小學生自我與獨立的特性，教師還需要引導學生與學生間的良好關系，促進學生培養團隊意識，改善自我特性。例如，在課下教師可以通過布置任務實現小組合作與互相探討，從而加深學生與學生間相互幫助、相互學習的良性循環，從而構建良好的生生關系。

三、多激勵、多表揚學生

小學生由于處于好奇心極大的階段，對任何事物都表現較好奇，而且積極期待成功與表揚。小學教師應關注學生這一特性，積極鼓勵與表揚小學生的良好表現。教師是小學生的啟蒙老師，其重要毋庸置疑，而教師的言行舉止將對學生后期發展與成長產生尤為重要的影響，特別是激勵與表揚的話更為深入學生之心，從而提升小學生的自信心。所以，小學數學教師不應該錯過這個機會，要在教學活動中不放過任何一個可以表揚及激勵學生的可能性，從而提升學生參與教學活動的積極性，提升教學效率。

總之，通過對小學高年級數學教學效率提升的幾點見解，希望可以幫助高年級數學教學活動更有效、更健康地進行。

參考文獻：

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[2]童麗.小學高年級數學應用題有效教學策略[J].小學科學：教師，2013（2）.

編輯 孫玲娟