巧用白板服務(wù)課堂

于小瑞

摘 要：課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互白板的歷史演進(jìn)，每一種新媒體的出現(xiàn)都會(huì)帶來(lái)教學(xué)革命，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，在使用新興的交互式白板時(shí)，從本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)出發(fā)，真正做到白板服務(wù)于課堂，真正落實(shí)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；美術(shù)課堂；巧用；有效教學(xué)

電子白板是內(nèi)蒙古地區(qū)新興的多媒體技術(shù)，隨著各個(gè)學(xué)校的配備，電子白板很快就走入了課堂。課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互白板的歷史演進(jìn)。本文將從交互式電子白板在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的角度進(jìn)行闡述。

一、妙“筆”生花，滲透美育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

電子白板的功能很多，花花綠綠的課件，已經(jīng)不是教學(xué)的主流，慧眼的老師們都開(kāi)始思考課件在教學(xué)中的位置及作用。在美術(shù)課堂中，我運(yùn)用的每一個(gè)功能，都要考慮：不用它可以嗎，有沒(méi)有其他更好的方法？這個(gè)運(yùn)用達(dá)到了美術(shù)教學(xué)的哪一點(diǎn)要求？解決了什么難點(diǎn)？有了多一些的思考，我們?cè)谑褂眯录夹g(shù)的同時(shí)，就不會(huì)走彎、走偏。

1.巧用“彩筆”，準(zhǔn)確做示范

電子白板的物理按鈕中有黑、紅、黃、綠幾種顏色，教師只要按鍵，就可選擇后用電子白板筆進(jìn)行任意的圈點(diǎn)批注，方便至極。在教學(xué)二年級(jí)藝術(shù)課《七彩蝴蝶》一課時(shí)，為了讓學(xué)生回顧蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)，我用“彩筆”在已經(jīng)做好的花叢的背景上繪制一只蝴蝶，運(yùn)筆時(shí)流暢、精準(zhǔn)、快速的感覺(jué)，能把我的繪畫(huà)天分完全展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生瞠目結(jié)舌地看著，看到了蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)和基本繪畫(huà)方法。起到了示范作用的同時(shí)，又能在漂亮背景中繪畫(huà)，賞心悅目，這是黑板所不能的。

2.巧用“彩筆”，難點(diǎn)變輕松

我聽(tīng)過(guò)一節(jié)講透視的美術(shù)課，教師在白板中運(yùn)用了精美的動(dòng)畫(huà)，來(lái)解析焦點(diǎn)透視的規(guī)律，固然很好，有動(dòng)畫(huà)總是很能吸引孩子的眼球。但課下仔細(xì)一琢磨，其實(shí)只要出示一張具有風(fēng)景透視的圖片，用任意的一種“彩筆”，隨樹(shù)木的頂端到最遠(yuǎn)的最小的樹(shù)頂，再到焦點(diǎn)畫(huà)一條線，一樣能吸引學(xué)生的眼球，跟隨教師筆的移動(dòng)慢慢理解透視的規(guī)律，直觀地解決教學(xué)難點(diǎn)，省下了教師做動(dòng)畫(huà)的時(shí)間。教師可以把更多時(shí)間花在教學(xué)的設(shè)計(jì)上以延展教學(xué)的寬度、廣度。因此，電子白板中的筆除了在語(yǔ)文課中具有圈畫(huà)的功能，在美術(shù)課上依然有許多用武之地。

二、巧用拖拽，渲染課堂

以往我們使用幕布投影的方式，教師只能在一側(cè)充當(dāng)講解員，或是躲在一邊忙于操作電腦，讓學(xué)生的視線不知該如何定位。在電子白板技術(shù)下，教師只需站在“黑板”前拖拽就能順利完成所有教學(xué)環(huán)節(jié)。拖拖拽拽中，渲染課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.演繹動(dòng)畫(huà)，無(wú)需動(dòng)畫(huà)，精彩依舊

對(duì)于低年級(jí)孩子的教學(xué)，教師總希望多些動(dòng)起來(lái)的動(dòng)畫(huà)來(lái)吸引孩子的注意力，而要制作動(dòng)畫(huà)只有拜托電腦高手來(lái)完成。我本人是會(huì)使用Flash軟件制作動(dòng)畫(huà)的，但是這太需要時(shí)間了。在二年級(jí)藝術(shù)課《小老鼠，上燈臺(tái)》一課，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我制作了一段特別的動(dòng)畫(huà)。白板中放好一盞燈臺(tái)，當(dāng)我放慢速度說(shuō)“小老鼠”時(shí)，用筆從白板的一側(cè)搖搖擺擺拖出一只老鼠，模仿走路的樣子，“上燈臺(tái)”再拖出向上攀爬的老鼠，“偷油吃”拖個(gè)吃東西的老鼠，“嘰里咕嚕滾下來(lái)”，教師配合跌跌撞撞的路線，扭動(dòng)筆讓老鼠跌下來(lái)，這一過(guò)程中，學(xué)生饒有興趣地看完了“動(dòng)”畫(huà)，教師簡(jiǎn)單輕松地導(dǎo)好了“動(dòng)”畫(huà)，精彩應(yīng)歸功于輕松拖拽。

2.巧用拖拽，人機(jī)互動(dòng)，提高興趣

電子白板教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效率。交互式教學(xué)的形式多樣，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。易于操作的拖拽功能，使人機(jī)互動(dòng)的范圍在教師、多媒體、學(xué)生之間最大限度地展開(kāi)。在二年級(jí)的《七彩蝴蝶》一課中，進(jìn)行到學(xué)生繪畫(huà)的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到白板前，把喜歡的多種蝴蝶拖拽到花兒朵朵的背景畫(huà)面中，填充完整這張蝴蝶畫(huà)。學(xué)生特別喜歡在白板上操作的感覺(jué)，都爭(zhēng)先恐后地要上講臺(tái)。當(dāng)學(xué)生評(píng)述完幾本作業(yè)后，對(duì)白板作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在老師直觀的操作下，對(duì)前后兩種構(gòu)圖效果有了很深的比較印象，為今后的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高審美能力。

三、活用白板，扎根于藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，堅(jiān)持有效教學(xué)

小學(xué)生正處于從具體形象思維到邏輯抽象思維的過(guò)渡階段，他們的思維能力較差，對(duì)于一些抽象的專業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)往往束手無(wú)策。

為了幫助學(xué)生了解色彩，如果我用顏料直接調(diào)配會(huì)很占用時(shí)間，于是想到白板的功能。畫(huà)三個(gè)圓填充紅、黃、蘭三原色，并且設(shè)置每個(gè)圓的透明度為70左右，當(dāng)我點(diǎn)擊一個(gè)圓，拖拽著與另一個(gè)圓相交在一起，馬上就能看到準(zhǔn)確的間色出現(xiàn)。然后學(xué)生可以先進(jìn)行猜測(cè)哪兩個(gè)顏色會(huì)產(chǎn)生什么色，教師隨機(jī)拖拽圓，顯現(xiàn)間色。學(xué)生迅速地感受到了色彩的神奇變化，對(duì)今后學(xué)習(xí)色彩和使用色彩都很有幫助，真正實(shí)現(xiàn)了課堂的有效教學(xué)。

電子白板給美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，使教學(xué)耳目一新，讓枯燥的色彩知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，抽象變具體，復(fù)雜變簡(jiǎn)單，教學(xué)過(guò)程比以往更具有生動(dòng)性和真實(shí)性。這都是交互式電子白板發(fā)揮了巨大的魅力。只有把這種魅力之衣披在有效教學(xué)之身上，藝術(shù)之課堂才能完美無(wú)缺，熠熠生輝。

編輯 王團(tuán)蘭