精品課程在建設過程中遇到的問題及建議

劉鳳華 薛守慶

摘 要：目前，精品課程建設是我國教學工作質量的重要組成部分。經過近幾年來的推廣實驗顯示，在精品課程建設的過程中，出現了重申報結果，輕課程建設、資金投入不足、輕內容重形式、使用推廣不足等問題。加強精品課程建設必須要抓好隊伍建設、加大資金投入、建立切實有效的激勵和評價機制措施。

關鍵詞：精品課程；教學改革；課程建設

近幾年來，精品課程的建設工作受到高度關注，各種研究理論層出不窮，并由此帶來全國各類各級精品課程及其他課程的建設，教育系統申報各級精品課程的積極性空前高漲。學校精品課程數量的多少、等級的高低，似乎已經成為衡量一所學校辦學質量的重要標準備受關注。但是，精品課程在建設過程中不可避免地暴露出一些深層問題值得學校教育工作者關注和思考。比如，一些學校對申報完成的精品課程疏于管理和維護，也缺乏后續有效資金的支持，造成優質教育資源的極大浪費，起不到精品課程的引領作用。就此，對近幾年來精品課程建設過程中存在的問題做一梳理，并提出相應的對策措施。

一、精品課程本身問題

1.存在重申報結果輕課程建設的問題

教育部文件明確規定，國家精品課程就是在教學和教學改革過程中建設一支具有一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的教材、一流的教學管理等特點的示范和輻射引導性課程。因此，國家精品課程的建設重點就是確定一支高水平的教學梯隊，以優秀的教學團隊、豐富的教學實踐，先進的教學方法為內容總結起來的結果。但是，在精品課程的建設工程中，不少學校更看重的是精品課程的榮譽性。很多學校為了提高自己的影響力，增加?？?，樹立形象，不顧自己的師資隊伍質量、數量，臨時拼湊高職稱、高學歷隊伍，盲目地申請精品課程，為了“精品”而建設“精品”。從而忽視了國家級精品課程的建設目的和內在精神——提高發展教學質量，培養和培育高素質人才。從而造成精品課程在建設過程中只注重外在形式，而輕視其本身的意義，因此，精品課程并沒有發揮其應有的示范作用和指導價值。

2.存在資金投入不足的問題

由于領導的高度關注，精品課程的數目如雨后春筍般出現，不少學校只追求精品課程的數量，卻忽視了其內在質量。以菏澤學院精品課程建設為例，2013年，校級精品課程每門30000元，一門課程包括團隊建設、網站建設、后期改進等，因此，一門課程30000元是遠遠不夠的。所以，精品課程建設由于資金投入的嚴重短缺，從而造成教學錄像的粗糙不清晰，課時數不足，質量下降，嚴重影響了精品課程在實施過程中的效果。

3.存在輕課程內容重教學形式的問題

各級精品課程被公認為教學質量較高、教學方法先進，教學手段豐富，并具有廣泛影響力及示范輻射效應的課程。所以，各級精品課程作為一流教學的代表，在建設過程中更關注高質量的授課水平、更高教學方法的發揮及更高教學價值的開發。但是，政府教育行政主管部門及學校的職能部門在檢查時有其具體的要求便于量化，卻忽視了其精品課程在建設和發展的內在要求，沒有起到應有的作用。

4.使用推廣的不足

教育部文件規定：各級精品課程的網上資源（包含教案、課件、錄像和教學內容）視為職務作品，其知識產權屬于學校，作者只享有署名權。通過的精品課程應該向社會免費開放。但是，很多學校認為精品課程是自己的勞動結晶，是自己教學團隊多年辛苦的積累，理應受到保護。因此，一般不會向社會免費開放。但是，精品課程建設的目的就是使更多的人分享其優質資源。因此，導致精品課程建設成了一種擺設。另外，大多數老師，尤其是年齡稍大一點的老師沒有使用過網絡精品課程，因此無法獲得更多的反饋信息，將會直接影響精品課程的長期發展。

二、對精品課程在建設過程中的建議及對策

1.抓好師資隊伍建設

精品課程的建設必須要有一流的師資隊伍、一流的教學方法，一流的教學環境，要有一支學術造詣深、教學方法靈活和授課豐富的高級別的老師主講，在建設過程中要形成一支教學方法先進、知識結構豐富、教學水平高的師資隊伍，并要不斷補充新鮮血液。要使精品課程隊伍成為學科建設和學生培養的主力，讓更多的人參與建設精品課程。

2.加大精品課程建設資金投入

精品課程作為國家重大的建設項目，也作為學校主要的教學資源，起著引領和示范輻射的作用，所以，精品課程建設需要國家、地方及學校有大量的經費扶持，以確保精品課程的可持續發展。同時，為了提高網站的制造質量，要對網站有長期規劃，不能應付了事。要設立課題專項經費，完善教學條件。

3.建立切實有效的激勵和評價機制

要高度重視實驗、實習等實踐性教學環節，主講教師可以自行編寫、制作相關講義、課件和教材，通過實踐來培養和提高學生的創新能力，使學生明確學習目標，養成積極和創新學習的態度等。

最后，各級精品課程的建設一般是我國教學工作質量的重要組成部分，影響著我國教育的未來，同時，也是一項集藝術與學術想結合的現代教育改革課程，涉及教師、學生、教材、教學方法、教學效果、教學大綱等方方面面的內容，是一個系統、復雜的工程。因此，需要遵守課程之間的內在聯系，形成各自的特色，才能帶動相關課程的開發，否則，精品課程很難發揮其作用。

參考文獻：

[1]黃萍.高校精品課程建設中存在的問題及建議[J].教育探索，2011，242（8）：32-33.

[2]宋生瑛.高校精品課程建設中應注意的幾個問題[J].黃河科技大學學報，2008，10（3）：89-91.

基金項目：山東省自然科學基金項目（ZR2014EL004），菏澤學院教學改革項目（2014019）。

作者簡介：薛守慶（1984—），男，山東梁山人，菏澤學院講師，研究方向：化學工藝教學及科研。

編輯 薛直艷