打造敢說、想說、樂說、會說的英語課堂

李曉君

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，英語課程改革倡導小學英語教學必須把提高學生的口語會話水平和交際能力作為重點目標來抓。由于諸多原因，小學英語教學中的會話教學仍然是一個薄弱環節。大部分小學生只會寫、不會說的“啞巴”英語現象仍然存在。如何將素質教育理念切實落實到英語課堂上，使孩子們勇于開口，樂于開口，并且說出一口流利的英語，已成為每一個英語教師最值得探究的問題。

關鍵詞：小學英語；會話教學；口語能力

隨著素質教育的不斷深入，英語課程改革倡導小學英語教學必須把提高學生的口語會話水平和交際能力作為重點目標來抓。大部分小學生只會寫、不會說的“啞巴”英語現象仍然存在。那么如何將素質教育理念切實地貫徹落實到英語課堂上，使孩子們勇于開口，樂于開口，并且說出一口流利的英語，已成為每一個英語教師最值得探究的問題。

作為一線英語教師，我根據本校實際情況，確立了《小學中低年級英語會話教學的策略與方法研究》省級課題，嘗試探索與研究小學生英語會話教學的策略與方法，從而打造讓孩子們敢說、想說、樂說、會說的英語課堂。以下就是我在實際教學中的一些經驗和做法，與大家交流與切磋。

一、鼓勵孩子積極參與課堂活動，使學生敢說

大部分小學中低年級學生英語口語基礎較差，許多學生缺乏說英語的勇氣和自信，總是擔心出錯、受批評或被別人笑話。因此，老師要理解他們在口語交際方面存在的不足，少批評多表揚，幫助他們克服畏懼心理，樹立自信心，鼓勵他們敢于說英語。另外，在英語口語教學課中，老師一定要注意輕語言知識的講解，重口語活動的開展，并做到對每位學生的口語表現情況給予及時的評價。唯有這樣，“啞巴”英語的現象才能逐步根除。

二、激發學習興趣，讓孩子想說

小學英語口語課，教師要改變傳統的教學模式，遵循小學生的天性和身心發展的規律，開展豐富多彩的教學活動。如組織各種游戲、角色表演、唱英文歌曲等，讓孩子們在學習語言知識的同時感受到學習的樂趣。這里一定要注意的是教材中有許多學生熟悉的、感興趣的話題，我們必須讓學生在熟練掌握的基礎上再以“pair work” 或“group work”的形式進行口語活動，同時不斷對學生予以鼓勵和贊許，這樣才能使學生真正愛上英語、想說英語。

三、創設情境，讓學生樂說

李吉林老師曾說：“言語的發源地是具體的情境，在一定的情境中產生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發展。”良好的英語學習環境有利于提高小學生英語會話水平，增強學習效率。所以，創設情境是訓練學生英語口語的重要手段，通過這種方式能夠向學生提供口語交際的條件，使學生有話可說，并且樂于說。

情境創設是英語課堂教學的重頭戲，關于情境創設我通常采用以下幾方面的嘗試和操作：

1.媒體情境

多媒體信息技術能為英語課堂的口語活動提供近乎真實、自然的虛擬會話環境，使學生能很快進入語言環境之中，為口語教學提供了極大的幫助。每節英語課中，多媒體課件中大量的圖片、動畫、視頻等信息，通過多種感官刺激能夠吸引孩子們的注意力，激起他們說英語的欲望。

2.實例情境

首先，教師本身就是一個現成的實例情境，老師堅持用英語組織課堂教學，由慢到快，反反復復，讓學生置身于一個純英語的環境之中。這樣，老師帶動學生學英語、說英語，有利于增強學生的語感。其次，英語教材中的“會話”素材，都與日常生活息息相關，吃、穿、購物、旅游、喜好、生病等實例情境隨處可見，只要在老師恰當的引導下，孩子們都會爭先恐后地積極表達，說的內容也很真實。

3.表演情境

在英語課堂教學中，情境教學會讓學生興趣盎然，大膽表演。小學生善于模仿，教師可以以教材內容為藍本，精心設計角色表演、對話操練、說唱活動等，以提高學生的說話興趣。

4.實物情境

實物的展示能夠很快引起學生的注意，使學生能夠順利地進行口語交際，也能使老師順利地引出并揭示新課課題。

四、開展多種活動，適當引導，使學生會說

著名的語言學家張志公指出：“要使學生學好英語，必須創造條件使學生暴露于目的語中。”孩子只要置身于特定的語言環境之中，就能毫不費力地習得語言。要想把小學生融入英語環境之中，除了課堂教學，平時還要組織形式多樣的課外活動，把說英語延伸至課外。

1.組織英語口語比賽

通過舉行英語演講比賽，從選拔、準備到正式上臺演講，老師引導學生開口說盡可能流利的英語。

2.組織情景劇表演

學生在情景中深入角色，在表演中展露才華，在相互評價中體現自我。體會到了說英語、用英語的成就感。

3.注重營造英語學習氛圍

在校園內創設良好的英語學習環境，讓學生融入別樣的英語學習環境中，從而營造一種人人都敢說英語、人人都想說、主動說英語的和諧英語學習氛圍。

總之，會話教學是英語教學中的重中之重，小學英語教師要想方設法地啟發、引導、鼓勵學生在課內、課外產生說英語的欲望，創造條件讓他們有機會“說”，進而養成“說”的良好習慣，從而提高小學生英語口語和交際的能力。

參考文獻：

張益純.談小學生口語交際能力的培養[J].教育信息，2013（8）.

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃2015年度課題《小學中、低年級英語會話教學的策略與方法研究》研究成果之一（課題批準號GS[2015]GHB1070）。

編輯 趙海宏