新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的改變

黃新華

摘 要：隨著現(xiàn)代教育制度的快速發(fā)展，教育部門也隨著教學(xué)觀念的改變對于各學(xué)科的教學(xué)也有了新的標準和要求。新課程理念的基本特點是以鞏固基礎(chǔ)、發(fā)展實踐為根本要求，然后促進學(xué)生全面科學(xué)發(fā)展。初中數(shù)學(xué)作為初中教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)觀念中的漏洞并進行積極改革與創(chuàng)新是初中教師的一個重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課程理念；教學(xué)觀念；主體地位；創(chuàng)新思維

在當前階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，新課程理念要求教師從守舊思想轉(zhuǎn)變到新式的教學(xué)理念，教師作為一個傳道授業(yè)解惑者，對于學(xué)生的個體成長和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用，教師需要與學(xué)生共同探討、共同進步，拉近彼此之間的距離，不再是教師只教，學(xué)生只聽。因此，在新課程理念下，初中數(shù)學(xué)教師要有立足于育人為本的基本觀念，適合時代與科技的發(fā)展，促進學(xué)生全面

發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中所存在的弊端

新課程理念的推行對于基礎(chǔ)教育的實施具有指導(dǎo)和規(guī)范作用，并且一步步地發(fā)展成為各學(xué)科教學(xué)發(fā)展所遵守的準則，從根本上全面提高教學(xué)質(zhì)量成為所有學(xué)校所關(guān)注的問題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，仍然存在一些弊端。

1.教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)承受力缺乏研究

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是單一的講課式教學(xué)，教師的課程時間也排得滿滿的，上完這個班級的課程又得去到另外一個班級，還的趕課程進度。從而導(dǎo)致教師完全忽略了學(xué)生是否已經(jīng)理解了知識，而學(xué)生也無奈只能跟著教師的進度走。教師對于學(xué)生知識的承受力沒有深入調(diào)查，而學(xué)生與教師之間也沒有進行深入溝通。

2.教學(xué)觀念的落后導(dǎo)致教師與學(xué)生之間缺乏聯(lián)系

在應(yīng)試教育制度的長期影響下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式難免因循守舊，缺乏科學(xué)性，而學(xué)生是新時代的生命體，對新事物充滿好奇心，舊事物已經(jīng)無法提起學(xué)生興趣。教師就像守舊派，而學(xué)生則是維新派，兩者格格不入，彼此無法聯(lián)系。這就要求教師走進學(xué)生的生活，在課堂上與學(xué)生之間多制造互動，讓學(xué)生覺得教師平易近人，教師也能夠更好地幫助學(xué)生融入學(xué)生之間，了解學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生提供更完善的教學(xué)方案。

3.教師難以把握教學(xué)重點

新課程理念對當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析：初中生的基礎(chǔ)知識掌握得較為牢固，對于基礎(chǔ)題的解答可以很流暢，但是對于創(chuàng)新題就明顯的能力不足了，不懂得如何變通。其根本在于：教師在進行教學(xué)時，并沒有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只是讓學(xué)生進行模仿解題，在這種慣性思維下，學(xué)生只會套用公式去解決應(yīng)用題，不懂得如何融會貫通，轉(zhuǎn)變解題思路。對于新的題型，學(xué)生就無法下手。

二、新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念改變的措施

在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，對于專業(yè)人才的培養(yǎng)也有了一些轉(zhuǎn)變，不再是墨守成規(guī)，需要推陳出新，革故鼎新，讓專業(yè)人才具有獨立思考問題的能力，在應(yīng)用于實踐的過程中有發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。新課程理念要求當前教師需致力于解決教學(xué)活動中存在的弊端，教學(xué)觀念上也應(yīng)該與時俱進。

1.尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

新課程理念要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尋求教學(xué)方法的更新，轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)過程中的角色。在現(xiàn)代化教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也要注意學(xué)生才是教學(xué)中的主體，以學(xué)生為中心來開展教學(xué)活動。

2.將數(shù)學(xué)融入生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

以科學(xué)的方法和模式進行教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的根本目標，可以讓數(shù)學(xué)在生活中體現(xiàn)其教學(xué)意義。科學(xué)的教學(xué)觀念中，教師讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的含義與價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進行鼓勵教學(xué)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，讓教學(xué)活動更加直觀、生動、活潑。

3.轉(zhuǎn)變機械模式練習(xí)，注意學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

新課程理念中的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新與完善。在教學(xué)過程中注意學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)是教與學(xué)的組合，教師在課堂上教學(xué)生基礎(chǔ)知識，然后給予學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，引入一些與生活息息相關(guān)的例子，讓學(xué)生利用這些例子來分析其所存在的數(shù)學(xué)知識，以及如何利用數(shù)學(xué)知識得出更加有效的辦法。不僅能鞏固現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，活躍學(xué)生的思維能力。

在新課程理念下，對教學(xué)進行改革需要每一位教師身體力行，了解未來數(shù)學(xué)的發(fā)展方向，以及讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)所存在的價值。不斷對自身的教學(xué)方法進行反思，在思考的過程中得出新的解決方案以提高課堂教學(xué)的效率。

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編輯 段麗君