小學信息技術課教學模式的創新研究

于吉

摘 要：隨著新課標的實施，我國小學的教學體制正不斷地發生著變化。小學課堂教學改革中最大難題便是創新，小學信息技術教學也是如此。本文主要結合當前小學信息技術教學實踐經驗，對小學信息技術教學模式的創新方法進行探究。

關鍵詞：小學信息技術 教學模式 創新

21世紀人們進入了信息時代，世界正因信息技術的發展而發生著深刻的變革。當今世界幾乎每一個領域的變革都與信息技術的發展有關，信息技術也成為了當前推動社會發展的中堅力量。在此背景下，掌握信息技術成為新時代每一個學生必須具備的生存技能之一。小學信息技術教學作為我國信息技術教育起點，其教學模式的創新將直接關系到教學質量的提升，對我國新一代信息技術人才的培養產生巨大影響。

1.小學信息技術教學模式創新的必要性

隨著新課改的不斷推進，我國小學的教學目標正在發生著變化。新課改的要求將學生能力的培養放在首位，對于信息技術的教學來說能力的培養是最為關鍵的。因此，小學信息技術教學的改革應當以提升學生的能力為中心，通過教學的方式的改革提升信息技術課堂教學的質量。

信息技術是一門更新較快的學科，在教學過程中需要通過不斷的教學創新，將新的知識融入到信息技術的課堂教學中。教師在組織課堂教學時要充分的認識到信息技術這一學科實踐性強的特點，通過教學的創新不斷提升學生的實際操作能力，并打破原有的教學方式，通過多樣的教學方式提升學生的創新能力。

當前我國小學的信息技術教學改革還處在一個摸索的階段，在小學信息技術中引入新型的教學方法也僅僅是處于理論的階段。在實踐方面，由于我國大部分學校在小學信息技術教學改革方面并缺少實踐基礎，導致教學改革的難度較大。在課堂教學的過程中，教師要想通過教學方法的改革來解決當前小學信息技術教學中遇到的困難，就需要有充足的理論指導來組織教學實踐。而當前我國的小學的信息技術教學方法相對傳統，這種教學方式容易讓學生產生厭惡的心理，教學的效率十分低下。因此，對當前小學信息技術教學模式的改革是十分必要的。

2.小學信息技術教學模式的創新方法

2.1科學的設計課堂提升學生的學習興趣

信息技術教學課堂所涉及的方面較多，教師在進行課堂教學時需要同時完成基礎知識的講解和操作技能的教學。教師不僅要會講，還要有過硬的計算機操作技術以應對信息技術課堂教學的要求。因此教師在進行課堂的設計時要格外的注意，應當對信息技術課堂進行精心設計，將理論知識的講解與計算機的操作教學結合起來，做到理論與實踐的無縫連接，多方位的提升學生的能力。

計算機教學課堂涉及的知識面與操作技巧較多，教師應當對課堂進行精心設計，一步一步的引導學生進行學習。例如教師在進行課堂教學導語的設計時，可以充分的利用小學生好奇心強的特點。小學生不同于其他年齡段學生最大的特點便是有著較強的好奇心和極強的求知欲，因此小學的信息技術教學可以利用這一點，讓教師通過導語、背景故事、問題等引導學生進入到信息技術的課堂教學中，這種教學方式不僅更加的自然，還容易引起學生的學習興趣。同時通過正確的引導，學生多做一些有益的思考，這些思考可以完全脫離課堂，純粹為加深自身對信息及技術知識的理解，從而使學生的學習興趣得到提升，讓學生主動進行計算機的操作，并通過實踐提升自身的能力。

小學信息技術教學的主要內容之一是文字編輯，然而不少學生進入一個誤區，他們認為文字編輯無非就是打字，只要懂得如何輸入文字便可以了。甚至有部分學生連比較簡單的刪除、插入都不會。錯誤的認識導致學生在進行計算機操作的時候漸漸失去學習興趣。為了使學生提高學習興趣，教師可以在課堂上對這一工具進行講解。例如可以將文字編輯比作做現代科學家發明的一種隱形紙，這種隱形紙所具有存儲量大，易更改，用完直接刪除，無污染，且在日常生活中隨處可見等等特點，如手機短信、商務通等，讓學生體會到日常生活中信息技術的重要性，從而激發學生學習文字編輯的熱情。

2.2引導學生主動學習

信息技術是一門實踐性較強的課程。學生在日常生活中的對計算機的實際操作將直接影響到學生的能力的提升。因此，教師在課堂教學的過程中應當積極地引導學生進行課下的實踐，通過具體操作的方式幫助學生構建自己的知識體系。教師在進行課堂教學的時候，除了要增加學生實際操作環節在課程中的分量，還要通過課堂讓學生認識到這些操作技能在實際生活中的重要作用。引導學生利用課堂上掌握的技能解決實際生活中的問題，使學生充分的利用課下時間進行操作練習，從而提升自身的能力。學生在進行課下練習的過程中可能會出現由于操作技能不熟練導致難以解決實際中問題的情況，面對這樣的情況教師應當通過鼓勵的方式提升學生的信心，并通過細心的講解幫助學生解決學習和實際操作中遇到的困難。如在學習“畫筆”時，教師可以引導學生用所學到的技能來制作新年賀卡或者節日祝福卡，給親人、同學；在學習 Word 文字處理時，可以引導學生用它編輯通知、書信，也可以制作課程表等；此外，教師還可以引導學生通過計算機播放自己喜愛的歌曲，娛樂身心。通過引導學生進行實踐的方式讓學生真切的認識到，信息技術可以方便他們的日常生活，增添生活的色彩，學習信息技術是實用且有趣的。引導學生投入到信息技術的學習中，并通過課下的操作練習提升自身額信息技術水平。

2.3全方位合作學習，提升學生的創新意識

對當前的小學計算機教學課堂來說，互動是十分重要的。這里的互動不僅包括教師與學生之間的互動，還包括學生與計算機之間的互動、學生之間的互動等等。教師要多利用情景教學的方式，站在學生得到角度展開課堂的互動，全方位提升學生的能力。此外還可以利用游戲教學，例如運用游戲軟件進行指法訓練，并評出在指法訓練中表現最優秀的學生加以鼓勵。與此同時，在教學過程中，要讓學生養成善于發現的習慣，教師應當鼓勵學生積極的進行實踐，以期達到學以致用的效果。

隨著社會的發展，信息技術對人們的生活越來越重要。在小學信息技術教學中教師應當以培養學生創新能力為宗旨，提高學生的信息技術學習運用能力。因此，小學的信息技術教師應當積極的實踐，改革原來的教學模式提升課堂的效率，為學生能力的提升打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]韓鵬.小學信息技術教學模式的創新研究[J].小學科學（教師版），2015（11）

[2]蔡曉程.試論小學信息技術教學模式的創新[J].教育觀察（下半月），2015（11）