素質(zhì)教育在初中化學教育中的實踐

贛州　唐海珍

【摘 要】隨著時代的需求不斷發(fā)生改變，我國教育模式也相應地提出了改革創(chuàng)新，如今我國教育主要提倡以科學，實踐以及創(chuàng)新為主題的素質(zhì)教育，從而摒棄了傳統(tǒng)的應試教育，這不僅順應了時代的發(fā)展，還滿足了社會主義建設的基本要求。初中化學作為一名重要的科學，也應該融入更多的素質(zhì)教育元素，不僅要注重知識的定向輸送，還要加強在知識獲取中學習能力的培養(yǎng)。本文主要通過闡述素質(zhì)教育在初中化學中的重要性，從而探究幾點關于在初中化學教學中實踐素質(zhì)教育的可行意見。

【關鍵詞】素質(zhì)教育；初中化學；實踐意見

0引言

應試教育已經(jīng)不適應于我國當前的發(fā)展形式，因此這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學模式和教學觀念，將應試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育。在傳統(tǒng)的應試教育中，初中化學還停留在傳授化學知識的層面上，教師通過各種手段來提高學生在考試中的成績，從而提高升學率。但是基于這種情況，教師在教學中往往是抱著趕進度，抓重點的態(tài)度去上課，從而導致學生處于被動接收的地位，這不僅不能培養(yǎng)學生獨立學習的良好習慣，還會將學生引入到死讀書的深淵中。而素質(zhì)教育也并不是大多數(shù)所理解的“沒有考試”的教育模式，素質(zhì)教育指的是對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展，考試并不是我們的最終目的，而是作為一種考察教育成果的手段。因此，在初中化學教學中，我們的教學既要重視考試，也要重視對學生興趣愛好，思維，實踐，創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。

1初中化學素質(zhì)教育的重要性

第一，素質(zhì)教育在初中化學教育中的實踐是學生思想道德修養(yǎng)提升的直接需求。中學化學主要涵蓋了化學工藝及其制備技術，我國化學燃料的系統(tǒng)講解以及大自然發(fā)展規(guī)律等三大知識板塊。書上所記載的工藝技術都是古人的智慧結晶，而初中化學的講解就將學生帶入到我國輝煌的歷史歲月，讓學生感受到民族的驕傲和自豪。而對于我國化學燃料以及現(xiàn)有資源的講解會讓學生清楚地了解我國工業(yè)結構體系以及能源耗能情況，從而促使學生產(chǎn)生能源危機，引發(fā)為國家建設做貢獻的志向。另外對大自然發(fā)展規(guī)律的研究可以更清楚地讓學生認識到我們所處環(huán)境的現(xiàn)狀，從而加強學生的環(huán)保意識，促使學生遵循大自然的自然規(guī)律。總而言之，化學知識的學習不僅僅是為了讓我們認知先進的科學技術，還讓我們認識到先進的科學所帶來的環(huán)境問題，從而教育學生要以自身所學的知識來改變現(xiàn)狀，對學生的思想道德修養(yǎng)進一步深化提升。第二，素質(zhì)教育在初中化學教育中的實踐是增強學生科學實踐創(chuàng)新能力的根本途徑。在素質(zhì)教育中，化學教師將知識體系和實踐科學系統(tǒng)地結合起來，通過在知識傳輸中加強學生對于創(chuàng)新實踐能力以及科學認知能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)了學生科學實踐創(chuàng)新能力的進一步提升[1]。

2關于幾點初中化學素質(zhì)教育的實踐意見

2.1重視化學教學中的實踐操作

新課標改革的素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力作為宗旨的，而初中化學是一門理論與實驗并存的學科，因此素質(zhì)教育在化學教育中是十分重要的。在現(xiàn)實生活中，初中化學教師由于實驗室條件的限制或者課程安排的局限性，他們往往忽視了實驗在化學學科中的重要性，幾乎沒有讓學生有親自動手操作的機會，這就意味著教師十分注重卷面成績。這種做法不僅不易鞏固學生對于基礎知識的記憶，還不易于提高學生的科學素養(yǎng)，因此，教師要合理安排化學實驗課程。在實驗過程中，要將學生放在主體地位，通過動手操作讓學生真正領悟到化學的魅力，從而加強動手實踐能力以及創(chuàng)新思維能力[2]。

2.2重視化學學科的課外活動

教師組織學生進行課外活動也是一種提高學生化學素養(yǎng)的有效措施，課外活動是對學生進行素質(zhì)教育的一種良好媒介，因此，教師可以將所學的化學知識融入到有趣的活動中，激起學生對于化學的熱情。教師可以讓學生運用簡單的化學原理制作相關的小實驗，例如“搖搖冰”的飲料，“熱的快”的快餐，還可以讓學生制作關于生活中的化學現(xiàn)象的海報，甚至還可以讓學生組成化學興趣小組。這樣將化學和生活緊密地聯(lián)系起來，可以鼓勵學生更加努力地學習化學知識，使得生活變得更加便利。

2.3重視對學生學習方法的指導

在素質(zhì)教育中，其實也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成自學和自律習慣的過程，尤其在初中化學學科中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的自學能力。教師可以通過指導學生熟讀課本來鞏固基礎知識，從而再督促學生完成適當?shù)木毩暎訌娀A知識的理解和記憶。另外，教師還可以適當?shù)匾龑W生往更深層次的化學領域進行探索，在探索過程中可能會迸發(fā)出意想不到的火花，讓學生對于化學衍生出濃厚的興趣[3]。

3結束語

在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過度時期，初中化學素質(zhì)教育十分適用于時代的發(fā)展，因此，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學模式和教學觀念，加強自身綜合素質(zhì)，通過挖掘課本教材素質(zhì)的內(nèi)涵，從而實現(xiàn)全面踐行素質(zhì)教育理念的目標。

參考文獻：

[1]顧明珠.初中化學教育教學中素質(zhì)教育的探討[J].時代教育，2014，（5）：163-164.

[2]劉奇.淺談初中化學教學中的素質(zhì)教育[J].教育科學學周刊，2013，（22）：152-153.

[3]趙華志.如何有效落實初中化學教學中的素質(zhì)教育[J].文化教育，2013，（1）：58-60.