淺談體育游戲在初中體育教學中的應用

郭立新

【摘 要】體育新課程改革強調初中的體育教學中應該把游戲納入課堂，用以調動學生的體育學習興趣，讓學生在樂中學、學中玩，提高教學效果。本文從體育游戲的概念、實施意義及實施策略三個方面對體育游戲在初中體育教學中的應用進行探析。

【關鍵詞】初中體育；體育游戲；游戲教學

體育新課程改革強調初中的體育教學中應該把游戲納入課堂，用以調動學生的體育學習興趣，讓學生在樂中學、學中玩，提高教學效果。游戲教學法這種教學方式，就起到在教育中添加“歡樂”的作用。將游戲融入體育教學之中，讓游戲成為體育教學的輔助手段，激發學生的積極性，讓他們在輕松愉快的活動中放松身心，從高度緊張的狀態中得以緩解，同時提高自身的身體機能和其他能力，從而提升整體素質。

一、體育游戲的概念

體育游戲是指游戲教學法，是一種以游戲為形式的教學方法。游戲教學法主要通過生動活潑的氣氛、歡樂愉快的活動、激烈的競賽，讓學生在無意識的情況下學到教材中的內容，并掌握課外的知識。游戲教學法不僅可以擺脫以往枯燥的教育形式，培養學生積極主動練習的習慣，還可以讓學生在游戲中體驗到體育的樂趣，使體能和智力都得到發展。

二、體育游戲在體育教學中實施的意義

體育游戲以豐富多彩的內容和生動活潑的組織形式，深受廣大學生歡迎。因為它可以調動學生的學習積極性，使每一個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，既鍛煉了身體，又提高了素質，有利于學生身心健康的發展。游戲教學法在初中體育中的作用表現為：

1.培養了學生的思維和創造力

體育游戲形式多樣、富于變化，游戲的涉及面很廣，每個游戲都存在不同的教育意義，學生要通過游戲培養自己的思維能力與創造能力。單就短跑訓練而言，就有迎面接力跑、換物賽跑、十字接力賽等形式。但即使是一個很有趣的游戲，如果只是機械地重復，時間久了學生也會感到厭倦。因此，在教學中教師可充分發揮學生的想象力和創造力，讓學生參與編創一些游戲環節，如50米快跑。過去就是一味強調練習次數，時間一長，學生就會覺得又累又煩，在教學中我向學生征求意見時，他們提出利用游戲和競賽的方法，于是大家看，我將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或實心球進行跨步跑，由于游戲中有學生的創造。就更能提高學生的速度和步幅，激發起他們參與的欲望，這時教師再給予一定的指導和充分的肯定，就能使學生的學習由被動變為主動；由消極變為積極；由平淡變為突出。這樣的游戲既豐富了課堂的內涵，陶冶了情操。又培養了學生的思維能力和創造力。

2.可以調動學生學習的積極性

興趣是最好的老師。興趣是學生上好一堂課的前提。在體育教學中.通過做游戲，能有效的把體育項目帶入之中，讓他們對于枯燥的體育項目變得由不喜歡到喜歡，直至有興趣。把游戲引入課堂，讓學生在游戲競爭中去體會“得第一”的快樂，去表現自我，無疑是抓住了學生的興趣，能充分調動他們的積極性。例如，在進行腿部力量訓練的過程中，如果教師單純教授動作要領，進行重復的彈跳訓練，是無法激發學生學習興趣的。如果在這部分教學中加入游戲，讓學生分組進行單腳接力跳的比賽或跳繩接力，就將枯燥的訓練轉化為游戲的形式。課堂氛圍就會變得輕松、愉快，學生有了主動參與的愿望，必定會達到事半功倍的教學效果。

三、體育游戲在體育教學中的實施策略

1.基本部分的技能游戲應根據教學內容重點安排

基本部分作為體育課教學的重要環節，需要教師花時間來設計游戲，讓游戲內容與教學內容更好地結合起來。基礎部分主要是在練習和復習的基礎上，使學生掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術。應該注意的是，為了避免錯誤動作的出現，在技術動作形成的初期不宜采用游戲法。在學生對技術動作有了初步掌握，在進行容易產生疲勞的練習時，可以適當安排游戲，促進學生對技術的掌握。

2.準備部分的活動游戲要精心安排

準備部分可以使學生為進入劇烈運動的狀態做好身體和心理上的準備，讓學生各身體器官系統機能得到激發。在這一部分，大部分教師通常以徒手操、慢速跑等來進行準備活動，但這只能使學生的生理機能得到調節，不能對練習熱情進行有效的激發。因此，教師可以在準備階段安排小強度的活動游戲，如“木頭人”“反口令”“拉網捕魚”“喊數抱團”“貼燒餅”等，不僅能使學生的注意力有效地集中、大腦皮層的興奮性提高，還能使學生的身體慢慢進入運動狀態。

3.結束部分放松游戲的安排要靈活

幫助學生由激烈的運動狀態漸漸轉到安靜、放松肌肉、恢復體能和心情，是結束部分的主要任務。趣味性是結束部分游戲的特點，只有做到在幽默、活潑、歡樂、輕松的氣氛中幫助學生舒緩身心，才能幫助學生調節情緒，恢復體力。這時就需要安排一些輕松的游戲。比如讓學生跟著音樂，來一段輕松自由的舞步，或隨著音樂舒緩散步，還可以讓學生互相輕輕拍打身體，達到放松心情和恢復體能的目的。

四、結語

總之，體育游戲在體育教學中起著不可估量的積極作用，初中生是人生成長中的關鍵時期，廣大一線體育教師應當高度重視，深入研究，將體育游戲與初中體育課堂教學有機結合，以利于學生身心健康的成長。