淺議微課在高校英語教學中的應用

李娟娟

【摘 要】微課是一種新的教學形式，如今在高校中受到大家歡迎，其原因就是它具有獨特特點，例如它的內(nèi)容不多，但其主題鮮明、模式多樣、時間自由靈活等。高校英語教學借用微課的這些特點，有利于增強學生的學習積極性，使其自主學習能力得到提升，有利于提高其英語水平。同時，教師還應學習更多先進知識和相關的多媒體操作技術，要為微課實施提供幫助。

【關鍵詞】教學形式；微課；英語教學；自主學習

近幾年來，隨著高科技的快速發(fā)展，信息和通信技術也緊跟時代步伐，像微課這種新型的教學形式，雖然它的內(nèi)容不多，但其主題鮮明、模式多樣、時間自由靈活，因此受到教育界的廣泛關注，并迅速在教育領域開展起來。在現(xiàn)今流行微課教學模式的形勢下，怎樣將它合理運用于高校英語教學中已經(jīng)發(fā)展為教師需要重視的問題。

一、微課的定義

微課是一種以視頻為載體，圍繞課堂教學中的某個知識點、概念等而進行的相對簡短但完整的教學方式。

二、微課應用于高校英語教學中的主要形式

（1）應用于一般的英語課堂中。通過微課對教學中的知識點作一個簡要的說明，以及對本次教學中的教學內(nèi)容坐適當補充，并通過靈活多樣的教學方式激發(fā)學生的興趣，從而達到良好的教學效果。

（2）應用于課堂之外的學生的自主學習中。可以對“翻轉課堂”有關理論進行借鑒，利用微課碎片化及移動化教學的特點，可以使學生的課外學習活動變得更加多樣化，讓其愿意積極主動學習英語。

（3）應用于聽說練習等活動中。通過結合相關的文化背景知識，采用微課的方式將情境對話、英文影片片段、英語歌曲等其他英語語言實踐活動展現(xiàn)給學生，為其創(chuàng)造出直觀立體的語言視聽氛圍。

三、微課應用于高校英語教學中的特點

（1）生動靈活的教學模式，有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。以往的英語課堂教學模式呈現(xiàn)單一性的特點，這易使學生對乏味枯燥的單詞、語法的學習產(chǎn)生煩躁情緒。相對于以往的教學模式來說，微課具有生動、靈活的特點，這更能提高學生的學習興趣。教師在教授某些英語知識點的過程中，比如某個語法內(nèi)容，采用微課教學模式來講解，綜合教師的講解、多媒體課件、電影等多樣表現(xiàn)形式，可以營造出一個輕松的課堂環(huán)境，吸引學生學習興趣，并激發(fā)其學習熱情。

（2）自由靈活的學習時間，有利于為學生學習英語提供更多的便利。對高校學生來說，若僅僅依靠教師的課堂教學來學習英語是絕對不夠的，現(xiàn)今社會，網(wǎng)絡科技已廣泛運用到人們的日常生活中，微課則恰好可以彌補以往單一教學模式的缺點。實施微課這種教學模式后，高校學生可在教室、圖書館等場所進行英語學習，也能利用在線觀看、網(wǎng)絡下載等方式使用手機等設備播放演示，從而能讓學生可以依據(jù)他們的實際情況隨時隨地進行英語學習。利用微課制造的教學內(nèi)容，它可被多次重復播放，這樣可以幫助學生加強對已學的英語知識的記憶、理解，同時也能讓學生充分利用自身的業(yè)余時間拓展課外知識，使學習擺脫了空間與時間的束縛。

（3）重點突出，有利于學生更快理解并掌握英語知識。一般情況下，微課會將英語教學中的某一個知識點作為選題，針對平常教學中經(jīng)常出現(xiàn)的問題來設計，可以是教授、答疑等形式。微課的選題大多具有代表性和獨立性，它有助于更好地解決課堂中的重難點。另外，英語教師還應依據(jù)教學中學生的反饋適當調(diào)整微課的播放速度及使用方法。對于學生不易理解的知識點，教師應相應地減緩速度，同時加以相關引導、指導。通過微課被碎片化了的知識點，這樣可以使學生更易弄懂并應用所學的英語知識，這同時有利于使其具有成就感，也增加了他們的自信心，提高學習效果。

四、微課在高校英語教學中應用的發(fā)展對策

（1）注重微課與以往的英語教學的結合，發(fā)揮其積極作用。微課是對以往的英語課堂教學的創(chuàng)新，微課的選題及引入課堂的整個環(huán)節(jié)，都需重視促進學生主體性的發(fā)揮，同時要使教與學相互結合起來。整個教學過程中，微課是其的一個重要部分，它需與其他的教學活動環(huán)境相配合。在課堂教學結束之后，微課又可以作為對已學知識的回顧與補充，所以，微課一定不可以與教學目標相脫離。要確保微課的完整性，除了“微視頻”之外，還需包含課件、練習、點評等，且需在課堂英語的過程中不斷完善，從而獲得更好的教學成效。

（2）教師應該不斷增強自身專業(yè)水平及多媒體操作能力。高校的英語教師需根據(jù)其課堂的教學任務及目標制作出高質量的微課，因此，它需要教師增強自身整合學科教學與信息技術的能力。然而，對于高校多數(shù)英語教師來說，他們并不太熟悉、操作視頻拍攝剪輯、計算機知識等，所以，高校他們應該在某些相關領域加強學習。在制作高質量的微課時，有可能需要比較高的多媒體及計算機技術才可完成，這是就應該向相關的高技術人才請教。

五、小結

總而言之，微課對高校的英語教學起著非常大的作用，有利于增強學生的學習積極性，使其自主學習能力得到提升，且有利于提高其英語水平。

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