如何構建初中思想品德高效課堂

包雙銀

【摘 要】課堂教學效益的高低，直接關系到教育教學質量的高低。轉變思想觀念，以學定教，切實組織教學，把課堂的主動權交給學生，讓學生自主學習、自主管理，讓思想品德課堂教學更有效、更高效，并非遙不可及。

【關鍵詞】思想品德教學；高效課堂；有效性策略；教學觀念

隨著新課程改革向縱深發展，追求優質高效課堂教學成了教育的主要目標，也成為每位學科教師首選的重要課題。課堂教學效益的高低，直接關系到教育教學質量的高低。

所謂“高效”，是指教學中用最少的時間促使學生獲得最大的進步和發展。高效課堂則是指教師教學過程的最優化，教學效果的最大化，教學方法的科學化。打造優質高效的課堂是轉變教學觀念的、提高教學質量的一項切實可行的舉措。

初中思想品德課程是以初中生生活為基礎，以促進初中思想品德健康發展為目的綜合性的必修課程。思想品德高效課堂建設使當前該門課程的課改呈現出美好的發展前景。那么，如何讓思想品德課堂教學更有效，為學生一生的可持續發展奠定堅實的基礎呢？本人結合自身的課改實踐，認為可以從以下幾個方面進行嘗試：

一、樹立先進的教學理念

俗話說得好：“有眼界才有境界，有思路才有出路。”高效課堂建設離不開教師教學觀念的轉變，這是搞好構建高效課堂的前提和基礎。要打造高效課堂，就必須在推進課堂教學改革的實踐中不斷促進教學觀念的轉變，逐步解決由于教師陳舊的教學觀念而導致的低效課堂教學模式。“觀念一變天地新”，教師必須認識到自己在教學活動中所起的作用，始終將自己定位在教學的指導者、參與者的位置，起到百分之三十左右的作用。學生由聽老師講解到模仿，再到形成學習能力，關鍵要靠自己。有位教育專家曾說：“如果教師和學生的活動時間對半分的話，那你的課是個及格的課，如果三分之二的時間讓給學生活動，教師的講解活動占三分之一，這樣的教師是個好教師，如果四分之三的時間給學生，你是個優秀的老師。”這句話是教師轉變觀念的最好體現。

二、認真研究、深入挖掘教材內容

構建思想品德高效課堂教學，教師對教材的把握除了要明確教學目標、重點、難點之外，還應考慮到教材的重組和延伸，讓學生在學會書本知識的同時了解相關學科的拓展知識和與之相關的社會知識、生活知識。同時還要挖掘教材的趣味性、實用性因素。初中思想品德課教材知識大多與學生生活實際聯系的很緊密，在課堂教學中如果教師能安排一些貼近學生生活的、有趣而簡單的教學活動，并有意識地讓學生參與到教學活動中來，那么實現高效課導致以行的目標就不是什么難事。

三、切實了解學生學情

教師只有了解班上每一個學生的學情，才能對學生因材施教。一個人的學習是否有效，并不與這個人的一些外在表現相關聯。學習者只有真正對學習的內容產生興趣，才能積極主動地學習，進而實現有效學習。此外，新課標也強調，從學生已有的生活經驗出發，讓學生從活動中體驗、感悟、抽象出思想品德課的理論知識，要比教師外在強調加灌輸的效果更直接、更深刻、更有效。因此，充分了解學生學情，對提高思想品德課的教學效率至關重要。根據初中思想品德課的特點，了解學生學情一般包括：了解學生已有的知識基礎和生活經驗；了解學生的興趣所在；了解學生的學習狀態；了解學生的認知傾向；了解學生的身心發展。了解學情有利于教師創造性地使用教材，有利于創造良好的教學氛圍，有利于教師編制出更具操作性和實用性的導學案。

比如，我在教學活動中，組織研究學習小組時，根據學生情況，將具有不同認知傾向的學生組合在一起，讓他們在小組學習中，依據各自不同的特點去研究分析問題，相互取長補短，有效促進了課堂教學高效的實現。

四、切實組織課堂教學

（1）制定切實有效的教學目標。教學目標的指定要難易適中，使不同層次的同學都得到發展，而且在教學中要保證教有目標、學有目標，指導檢查也有目標，從而使教學做到有的放矢，實現以最少的教學時間取得最佳教學效果的目的。

（2）創設寬松和諧的教學情境。創設情境是思想品德教學中最常用的一種形式，教師精心組織好一堂課的開端，有意識的營造好輕松愉悅投入的教學情景。預備鈴一響，教師先用眼神暗示學生做好上課前的一切準備，上課鈴一響要立即登上講臺，此時應環視全班學生，觀察學生情緒如何。同時，還應以自己飽滿的熱情，嚴肅的態度，做好示范，暗示學生振作精神，盡快進入學習的最佳狀態。其次，還要創造良好的教學情感氛圍，要把自己對學生的期待及對認識教材的情感盡快融入學生的情感中，曉之以理，動之以情，使學生在認識和情感上與教師產生共鳴，形成和諧良好的教學情感氛圍，以感染每一位學生，促使他們產生極大的學習熱情，表現出與教師配合的積極性。教師也可以充分利用多種教學策略來創設教學情境，如：故事引入創設情境；謎語設疑創設情境；實踐活動創設情境；借助活動創設情境；課堂辯論創設情境；角色扮演創設情境等。當然，具體策略教師可根據自己的教學需要靈活選擇。

（3）合理安排教學時間。教師講解的時間不宜過長，務必做到課堂上少講，多學多練。教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個教學環節的高度實現。

（4）利用現代教育技術的優勢。現代教育技術手段不僅僅是教師擴大教學內容、提高教學效率的手段，也可以成為學生進行合作成果展示的平臺。可以讓每個組內成員在完成自己的任務時增大容量，提高效率。所以，舒適運用多媒體輔助教學也是實現課堂高效的一種選擇。

（5）構建新型評價體系。教學評價是思想品德課教學環節的重要組成部分。在新課改背景下，教師應樹立嶄新的評價理念，對每個學生的課堂表現，參與合作探究、自主學習、活動表現等課堂言行給予適度恰當的評價，以激勵學生學習的熱情，增強學生的成就感，培養學生的自信心，從而為實現高效課堂奠定可持續發展的基礎。

總之，只要轉變思想觀念，以學生為中心，以學定教，切實組織教學，及時合理地對學生進行有效評價，把課堂的主動權交給學生，讓學生自主學習、自主管理，本著一顆奉獻教育的心，實現初中思想品德課的高效并非遙不可及。