淺談金屬雕塑教學(xué)

【摘 要】金屬雕塑是一造型藝術(shù)，在其教學(xué)過(guò)程中需要教授的知識(shí)以及需要教授的技巧較為復(fù)雜，教學(xué)難度較之普通雕塑明顯較高，本文通過(guò)詳細(xì)的探究金屬雕塑教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)確定其進(jìn)一步發(fā)展的方向。

【關(guān)鍵詞】金屬雕塑教學(xué)；研究分析；措施提出

金屬雕塑就是以金屬為材料，進(jìn)行相應(yīng)的鍛造、澆鑄，最終獲取所需的形狀，以藝術(shù)品的形式呈現(xiàn)，金屬雕塑教學(xué)就是進(jìn)行該方面技術(shù)的教授，金屬雕塑教學(xué)進(jìn)展的意義就是金屬雕塑逐漸在我國(guó)各個(gè)場(chǎng)所出現(xiàn)，在我國(guó)雕塑領(lǐng)域占據(jù)較大比重，有實(shí)際的發(fā)展價(jià)值，加之我國(guó)金屬雕塑人才較少，因此，需要重視金屬雕塑教學(xué)研究。

一、金屬雕塑教學(xué)現(xiàn)狀

金屬雕塑教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)中的一種，金屬雕塑教學(xué)進(jìn)展較為緩慢是現(xiàn)今金屬雕塑教學(xué)的現(xiàn)狀，造成這一問(wèn)題的主要原因就是金屬雕塑所需要掌握的技術(shù)較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)過(guò)程中較為困難，主要就是金屬塑形較為困難，對(duì)于溫度對(duì)于設(shè)備以及對(duì)于材料的把握選取較為重要，還有就是金屬雕塑過(guò)程中較為重視個(gè)人的創(chuàng)新以及藝術(shù)性，在教學(xué)過(guò)程中較為忽視該方面的培養(yǎng)，金屬雕塑教學(xué)存在一定的危險(xiǎn)性，學(xué)校在此過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行很好的控制，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的管理，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)事故，對(duì)于金屬雕塑教學(xué)的設(shè)計(jì)以及層次遞進(jìn)較為不科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于沒(méi)有全面掌握基礎(chǔ)技術(shù)，在創(chuàng)作過(guò)程中無(wú)法隨心所欲，作品較為不理想，進(jìn)一步影響金屬雕塑教學(xué)進(jìn)展。

1.金屬雕塑教學(xué)內(nèi)容安排不合理

金屬雕塑教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題之一就是教學(xué)內(nèi)容安排不合理，教學(xué)流程設(shè)計(jì)不科學(xué)，主要體現(xiàn)就是教學(xué)過(guò)程中教學(xué)課程較為固定，教師教學(xué)內(nèi)容較為固定，在教學(xué)過(guò)程中通常采取首先進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)的教學(xué)，練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)這一技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)小作品的制作，在進(jìn)行其他技術(shù)的學(xué)習(xí)，技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)于分散化，且沒(méi)有相應(yīng)的復(fù)習(xí)時(shí)間，在教學(xué)末尾讓學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)的技術(shù)進(jìn)行作品制作，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步掌握技術(shù)以及熟練運(yùn)用技術(shù)沒(méi)有相應(yīng)的促進(jìn)效果。

2.金屬雕塑教學(xué)方法較為單一

教師在金屬雕塑教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教學(xué)節(jié)奏的掌握過(guò)度，以及給學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的空間極為有限，所采取的主要教學(xué)方法就是教師進(jìn)行全程講解，進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生進(jìn)行筆記記錄，學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)操作的時(shí)間較為有限，并且由于學(xué)校所提供的條件較為有限，學(xué)生甚至于不能夠在課堂上進(jìn)行練習(xí)，課下教師不允許學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，進(jìn)一步限制學(xué)生技術(shù)熟練、創(chuàng)新思維發(fā)展，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)展金屬雕塑教學(xué)較為不利。

3.金屬雕塑教學(xué)管理不合理

金屬雕塑教學(xué)過(guò)程中存在的一個(gè)嚴(yán)重影響教學(xué)效果教學(xué)質(zhì)量提高的因素，就是教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)于操作注意事項(xiàng)、對(duì)于學(xué)生必須嚴(yán)格遵守的內(nèi)容提點(diǎn)不到位，對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中進(jìn)行的管理較為缺乏，導(dǎo)致金屬雕塑教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)意外，意外一旦出現(xiàn)必會(huì)影響金屬雕塑教學(xué)進(jìn)展，該方面事故的不斷出現(xiàn)，也會(huì)進(jìn)一步限制金屬雕塑教學(xué)的發(fā)展，主要就是該方面學(xué)習(xí)的人數(shù)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容受到嚴(yán)重影響，金屬雕塑教學(xué)進(jìn)展受到相應(yīng)影響，金屬雕塑教學(xué)無(wú)法進(jìn)一步得到發(fā)展。

二、金屬雕塑教學(xué)發(fā)展措施

1.金屬雕塑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步完善

金屬雕塑教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程進(jìn)一步完善的主要操作就是教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所占據(jù)的地位，明確教學(xué)的目標(biāo)，即讓學(xué)生切實(shí)的掌握金屬雕塑技巧以及金屬雕塑意義價(jià)值，發(fā)展學(xué)生對(duì)于金屬雕塑的認(rèn)可以及創(chuàng)作積極性，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行金屬雕塑教學(xué)內(nèi)容研究，主要方向就是將基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的循序漸進(jìn)，在每一節(jié)課前進(jìn)行上一節(jié)技術(shù)的練習(xí)，技術(shù)之間存在相應(yīng)的銜接性，讓學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握更為深刻，更為熟練，對(duì)于金屬雕塑教學(xué)的興趣得到顯著提升，金屬雕塑教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)隨之增加。

2.金屬雕塑教學(xué)方法創(chuàng)新

金屬雕塑教學(xué)方式創(chuàng)新方向就是學(xué)生的主動(dòng)探討，自我意識(shí)的添加，具體方式包括教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)短暫的技術(shù)師范以及相應(yīng)的涵義說(shuō)明，注意事項(xiàng)播放，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行探究，進(jìn)行技術(shù)練習(xí)，對(duì)于其中存在的問(wèn)題就是其中存在的技術(shù)練習(xí)不得當(dāng)?shù)奈恢茫M(jìn)行組內(nèi)分析，在此過(guò)程中學(xué)生能夠向教師提出有限次數(shù)的求助，以此來(lái)加深學(xué)生學(xué)習(xí)的深度以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)促進(jìn)師生關(guān)系協(xié)調(diào)化，另一種方式就是給予學(xué)生足夠的空間，提出在自主探索期間注意事項(xiàng)，在學(xué)生中選出監(jiān)管人員，出現(xiàn)事故由本人以及監(jiān)管人員負(fù)責(zé)，讓學(xué)生進(jìn)行課余時(shí)間的探索練習(xí)，創(chuàng)作，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的思維限制減少，對(duì)于學(xué)生的自我想法添加鼓勵(lì)。

3.金屬雕塑教學(xué)管理研究

金屬雕塑教學(xué)中需要注意的一點(diǎn)就是教學(xué)管理進(jìn)一步完善化，主要操作就是對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的技術(shù)操作部分有特定教師進(jìn)行監(jiān)管，建立相應(yīng)的管理機(jī)制，學(xué)生在實(shí)際的操作過(guò)程中需要遵從注意事項(xiàng)，對(duì)于由于不重視產(chǎn)生的問(wèn)題由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

三、結(jié)束語(yǔ)

金屬雕塑教學(xué)在雕塑藝術(shù)教學(xué)中占據(jù)較為重要的地位，是現(xiàn)今雕塑行業(yè)中發(fā)展勢(shì)頭較強(qiáng)的雕塑種類(lèi)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐培淞.關(guān)于美術(shù)院校金屬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J].藝術(shù)科技，2015，（6）：46-46.

[2]朱科丞.金屬雕塑的創(chuàng)新——有感于金屬雕塑課程[J].美與時(shí)代（中旬刊）·美術(shù)學(xué)刊，2012，（8）：75-76.

作者簡(jiǎn)介：

霍健（1987.02～），男，遼寧沈陽(yáng)人，畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院，作者單位：河北美術(shù)學(xué)院，雕塑老師，碩士研究生，研究方向：雕塑材料語(yǔ)言研究。