淺談汽修專業(yè)的理實一體化教學

范一

摘 要：作為職業(yè)教育的一種教學模式，理實一體化教學必須做到與時俱進、不斷充實、不斷完善。汽修專業(yè)理實一體化教學要得到完善和提高，必須具有明確的教學目標、掌握實用技術的雙師型教師以及統(tǒng)一的教學規(guī)程，也只有這樣才能培養(yǎng)出更多更高水平的實用型技術人才。本文通過對理實一體化教學過程中各個實施環(huán)節(jié)的梳理和分析，力圖總結出更好的教學思路和方法，以期對各位理實一體化教師有所啟發(fā)和幫助。

關鍵詞：理實一體化教學 教師 學生特點 教學實施

實踐證明，理實一體化教學是一種行之有效的汽車專業(yè)教學模式。該教學模式下，學生學習興趣高，技能水平提升快，學生就業(yè)后能很快適應市場需要，從而創(chuàng)造并顯現(xiàn)出較好的社會效益。筆者所在學院汽車工程系經過十幾年的實踐探索，在汽修專業(yè)理實一體化教學方面積累了大量的管理及實踐經驗。然而，怎樣改進和提高理實一體化教學質量，培養(yǎng)出更多具有更高技能水平的學生，并使其更好地服務社會適應社會，是汽修專業(yè)一線教師及管理者必須時時思考的一個重要問題。

一、教學目標的確定

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”，這是國家教育方針給職業(yè)技術教育院校確立的教學方向。這要求我們要把目光確立在“學生就業(yè)”這一點上。汽修專業(yè)的教學目標、教學大綱及實習課題的制定，要考慮學生就業(yè)后在汽車4S店、汽車修理廠、汽車制造廠等就業(yè)單位需要什么樣的技術及規(guī)范。專業(yè)課教師也要明確這一點，在教學實習過程中，從備課到指導學生實習訓練，一切都要從實際出發(fā)，學生就業(yè)后的工作中需要什么樣的技術，就要教會學生什么樣的技術。以此為出發(fā)點，汽修專業(yè)理實一體化教學目標的確定應注意以下幾點。

第一，以市場定技能，根據教學大綱結合市場需要制定教學實習課題。教學實習課題的選定要緊密結合市場需求，這樣實習過程才能盡可能地貼近實際情況。

第二，注重學生實際動手能力的訓練，提高學生運用知識去分析、解決問題的能力。教師教給學生必要的理論知識后，應將重點放在加強學生實習訓練上，切實提高學生的動手能力和實際操作水平，讓學生達到“手熟”的目的，這是很重要的一點。

第三，提高學生利用專業(yè)基礎知識吸收、消化新技術的能力。汽車技術的發(fā)展日新月異，作為汽車專業(yè)技術員，學生在以后實際工作崗位上，需要不斷解決新問題。這就需要一定的汽車基礎理論知識，而理論知識可以通過老師的講解獲得，也可以在實習訓練過程中積累。

二、對教師的要求

教師的技術要與市場應用技術接軌；要具備實際的技術能力，而不是理論的、教條的技術；要把目光放在實用技術上，而不只是書本上；要把教學大綱中的每一項技術課題與實際修理過程中的應用結合起來。這就要求理實一體化教師要不斷積累實用的修理技術，比如說經常到汽車4S店或修理廠了解修理技術的應用狀況，做到傳授技術與市場應用同步。這樣，教師講起課來才會從容不迫、頭頭是道，否則會出現(xiàn)學生聽課無興趣、學會的技術在以后工作時用不上的現(xiàn)象。

理實一體化教師能及時解決實習過程中的突發(fā)問題或故障。以發(fā)動機點火正時的實習教學為例，因為實習此課題時要啟動發(fā)動機并正常運轉，如果實習過程中突遇發(fā)動機啟動不著火而不能及時排除，會嚴重影響教學進程，并導致學生不相信老師的技術水平，從而降低老師的個人威信，學生的聽課興趣會大大下降；反之，在老師指導下能順利排除故障，會給學生留下很深的實習體會，這樣才會收到最好的教學實習效果。

在教學實習過程中教師要及時了解學生在學習操作技能前知道什么，學習后又掌握了什么。每一名學生的技能水平高低都不盡相同，老師只有手把手地教才能達到理想的教學目標。

三、學生的特點

剛進入職業(yè)學校的學生機械操作能力較低，可以說學生拿起扳手就會出問題，而汽修專業(yè)技術項目多而細，針對這一特點，在實習教學過程中任何操作細節(jié)都必須給學生講解清楚。例如：讓學生吊起一臺發(fā)動機的操作，老師可能認為是很簡單的事情，但學生操作時會出現(xiàn)一些問題，輕者損壞發(fā)動機，重者發(fā)生人身傷害事故。類似的問題很多，應引起重視。

學生自覺學習的意識和能力低，很多學生對學汽修技術不感興趣，甚至厭惡學習。在這種情況下，如何提高學生的學習興趣是實習老師必須重視的首要問題，具體做法可以參考以下幾點。

第一，盡可能讓實習設備經學生實際操作運轉起來，例如：讓學生在發(fā)電機拆裝檢修完畢后，再裝到車上檢查發(fā)電機能否正常運轉發(fā)電。這樣會使學生有成就感，從而大大提高學生的學習興趣。

第二，采取小型比賽的方式激發(fā)學生的學習動力。例如：活塞連桿組的裝配，可以采取“計時比高低”的方式看誰做得又快又好，這樣既提高了學生的興趣又促進了學生之間的技術交流。

第三，經常給學生進行職業(yè)前途教育，引起學生對本專業(yè)的愛好與重視。

第四，鍛煉學生的獨立操作能力。幾名學生共同裝配一臺發(fā)動機沒問題，而讓一名學生獨立裝配一臺發(fā)動機就會出很多差錯，甚至裝不起來。學生獨立解決問題的能力差，會直接導致學生就業(yè)后工作能力不高，所以實習老師應有意識的鍛煉學生的獨立操作能力。

第五，提高學生的自律能力。有些學生在上課時經常出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)后要及時糾正。

四、工位教學的實施及注意問題

1.安全

實習老師要及時對學生進行安全教育，將安全教育貫穿到教學實習過程中，杜絕安全事故。培養(yǎng)學生“安全第一”的職業(yè)保護意識。

2.教學宗旨

盡可能讓每一名學生學會、學好每一個課題。教師在講明原理及操作步驟的基礎上，應以實習訓練為主，以讓學生做到手熟為目的，讓學生在實習訓練中鞏固并提高技能。

3.教學規(guī)程

（1）課前準備。準備好工位實習計劃和教案。準備好有關設備、工具、教具。教師備課要充分，教學實習過程中可能遇到的問題都要考慮清楚，做到有備無患。

（2）嚴格遵守上下課時間。實習老師要以身作則，只有老師先做到才能更好地教導學生。從另一個方面說，具有良好的時間觀念、嚴格遵守時間規(guī)定，也是學生就業(yè)后必須具有的職業(yè)素養(yǎng)。

（3）上課。點名，對缺勤學生要及時告知其班主任。收交并批改作業(yè)、檢查學生筆記本、課本。課堂提問：提問已學過的相關問題并復習。向學生講明當日、當節(jié)課的教學實習安排計劃。根據計劃、教案講課或實習，先講結構、原理、課題操作規(guī)程并演示，然后分組實習，課題操作規(guī)程要抄寫到黑板上。下課前對本節(jié)課的實習情況進行總結、講評。

（4）注意問題。在實習教學過程中教師應及時觀察、掌握每一名學生的實習狀態(tài)，對技術掌握不好的學生在不影響正常教學的情況下，可單獨指導或多次指導。確保每一名學生學會、學好每一個課題（因人而異進行個別指導，對共性問題進行集中指導）。

教師要注意教態(tài)，除批改作業(yè)外，應盡量采取站立方式教學。板書要規(guī)范、字體清晰。運用適當?shù)慕虒W方法，注重培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。語言要生動有趣，能調動學生的學習積極性，不要照本宣科。教學時要多與學生溝通交流，及時掌握學生實習熟練程度。切實讓每一名學生都處于學習實習狀態(tài)。

4.設備及衛(wèi)生

保證工位設備完好、整齊劃一，零件不能落地。經常性地保持好工位和責任衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生。

五、小結

綜上所述，汽修專業(yè)理實一體化教學要得到完善和提高，必須具有明確的教學目標、掌握實用技術的雙師型教師以及統(tǒng)一的教學規(guī)程，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多更高水平的實用型技術人才。

（作者單位：山東省淄博市技師學院）