初中英語趣味教學探討

熊斌宏

【摘要】隨著新課程改革和素質教育不斷發展，各科教學在理念、方法等方面也不斷創新。初中英語作為義務教育階段重要的基礎性學科，培養學生學習英語的興趣，激發學生學習英語的主動性，對學生運用英語的綜合能力及英語的終身學習具有重要作用。本文就結合作者初中英語多年教學經驗，根據在教學中的實踐總結，對初中英語的趣味教學進行探討。

【關鍵詞】初中英語；趣味教學；英語教學；方法探討

隨著新課程改革和素質教育不斷發展，各科教學在理念、方法等方面也不斷創新。初中英語作為義務教育階段重要的基礎性學科，培養學生學習英語的興趣，激發學生學習英語的主動性，對學生運用英語的綜合能力及英語的終身學習具有重要作用。如何在初中英語教學中運用趣味教學法則顯得尤為重要，本文就從以下幾個方面進行探討。

一、創設良好的學習氛圍，為趣味教學營造環境

和諧輕松的課堂環境有利于激發學生的學習興趣。初中英語教學中，教師要積極創造輕松、愉快的學習環境，這需要教師全心地投入課堂教學，精神保滿、態度和藹、書法規范等，這也是趣味教學得以開展的重要前提。

“良好的開端，就是成功了一半”（A good beginning is half done），課前可以進行三分鐘演講。根據教學內容，由教師組織學生進行課前英語自由演講、自由談等，活躍課堂氣氛，激發學生興趣。在導入新課時可以創設有效的教學情境。根據教學內容設置一個懸念吸學生；提出一個問題抓住學生等。教學過程中，教師要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師要變講為提問，要注意在實踐中實現學生的主體地位，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。

二、構建和諧的師生關系，為趣味教學提供保障

和諧、平等、融洽的師生關系是初中英語趣味教學實施的基礎與前提，這要求教師要“求民主、洽關系、話和諧”。

初中英語教師構建和諧、民主、平等、融洽的師生關系尤為重要，只有強化師生心靈交流，與學生達成亦師亦友的師生關系，這樣學生才能“親其師，信其道”，這也是趣味教學所必須的。和諧、民主師生關系的構建要求教師將自己的愛和熱情毫無保留地呈現給學生，懂得與學生互通感情，尊重愛護學生、理解包容學生，實現師生心理共融。平等、民主的師生關系是促使初中英語趣味課堂構建的關鍵因素，教師在日常教學中，應善于以此拉進師生心靈距離，構建和諧課堂。

三、運用多樣的教學方法，為情趣教學提供路徑

為了激起學生的興趣，保持學生的興趣，教師要認真鉆研教材，按照內容的不同，采取不一樣的教學方法。這就要求教師付出大量的精力，不斷地摸索，不斷地尋找。

比如說詞匯教學，很簡單，但真正教快、教好，讓學生很快記住，這不是每個老師都可以做到的。有的老師照本宣科，一個一個地讀，依次讀完就過去了。但也有老師把他們做成卡片，讓學生看漢語意思讀反面的英語單詞，并且看誰記得多，通過游戲，分組進行比賽，這樣的游戲使學生不僅學得快，而且記得牢，還鍛煉了學生的反應靈敏能力。教單詞時，我們也可充分利用直觀教具，比如，教學dustbin時，指著教室里的垃圾箱問：“Whatsthis？再重復幾遍，dustbin，dustbin，dustbin，然后把dustbin寫在黑板上，這樣垃圾箱的音形意就深深印在學生的腦子里了，以后學生看到垃圾箱就會脫口而出dustbin，而不需要漢語翻譯作媒介。

四、借用多媒體教學，提升趣味教學

隨著多媒體信息技術發展與普及，其以迅雷不及掩耳之勢影響著初中英語教學，巧用多媒體有利于締造“趣味盎然”的英語課堂，是實施趣味教學的有效手段，它有力地推動了初中英語教學質量的提升。

多媒體教學法可對教學情境進行生動再現，圖、文、音、像等各類多媒體因素刺激著學生的感官細胞，促使學生去感受、去理解、去體驗、去學習。當然，教師還可以鼓勵學生運用多媒體網絡進行疑難問題的搜索與學習，還可以建立英語網絡學習平臺，通過電子郵箱、微信群、qq群的構建激勵強化師生、生生交流，提升學習效率。例如，How much arethese socks？（這雙短襪多少錢？）的語法重點是“情態動詞can的用法”，很多學生在老師講解之后依舊有許多疑問，于是就可以將心中疑惑以電子郵件的形式發送給老師，期待老師解決。

總之，在素質教育和新課改要求下，初中英語教師應與時俱進，開拓創新，不斷探索出新的趣味教學手段服務于英語教學。通過創設良好的學習氛圍，為趣味教學營造環境；構建和諧的師生關系，為趣味教學提供保障；運用多樣的教學方法，為情趣教學提供路徑；借用多媒體教學，提升趣味教學激發學生興趣與激情，全面改善初中英語教學效果。

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