大學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑與方法

尹喜

【摘要】近些年隨著不斷擴(kuò)招，我國高校的學(xué)生人數(shù)激增，相對的畢業(yè)生的就業(yè)形勢也就日趨嚴(yán)峻，而且由于高校教學(xué)內(nèi)容的問題，畢業(yè)生普遍實(shí)踐能力較差，就業(yè)質(zhì)量不高，創(chuàng)業(yè)成功率低。針對這一問題，分析和討論了在高校，企業(yè)和學(xué)生三者之間如何配合做好實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)工作，以提高學(xué)生實(shí)踐動手能力，進(jìn)而提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；能力

隨著我國高等教育從精英教育過渡到大眾教育階段，隨著大學(xué)畢業(yè)生日益增加，外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境惡劣，大學(xué)生就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)競爭日趨殘酷。在這樣的環(huán)境下，企業(yè)對大學(xué)生的要求越來越高，尤其是學(xué)生的實(shí)踐能力。所謂實(shí)踐能力就是將所學(xué)的知識落于實(shí)處、解決實(shí)際問題的能力，是學(xué)生最為明顯的競爭力所在，因此在很多公司的招聘當(dāng)中，最為看重的還是應(yīng)聘者的實(shí)踐能力。但是在實(shí)際招聘中，很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)大部分應(yīng)屆畢業(yè)生的知識儲備較為充足，但是面對實(shí)際問題的時候無法較好的利用自己的專業(yè)知識，依然顯得無從下手。這就是學(xué)校重知識輕實(shí)踐的培養(yǎng)方式造成的。因此是否能夠培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力，能熟悉運(yùn)用專業(yè)知識到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中去，能有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)大學(xué)生，已經(jīng)成為判定一個大學(xué)的教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)了。

一、大學(xué)生實(shí)踐能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

實(shí)踐是指人有目的的改造和探索現(xiàn)實(shí)世界的一切客觀事物活動，個體完成特定實(shí)踐活動的水平和可能性稱為實(shí)踐能力。可以說實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要一定的理論基礎(chǔ)，但是具有較強(qiáng)理論基礎(chǔ)的學(xué)生并不一定具有實(shí)踐能力，所以想要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力需要配套的實(shí)踐教學(xué)。人在不同的實(shí)踐活動中所培養(yǎng)的實(shí)踐能力是不一樣的，大學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況來設(shè)置相應(yīng)的培養(yǎng)方向，并根據(jù)這一方向來制定具體的培養(yǎng)內(nèi)容以及具體的實(shí)踐活動和課程，從而幫助學(xué)生掌握一定的實(shí)踐能力。

1.高校在實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

（一）實(shí)踐教學(xué)觀念落后

一些高校的由于條件所限或者缺乏發(fā)展眼光，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)的步伐跟不上該校學(xué)生增長的數(shù)量；一些高校專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)課時少或者不開，以節(jié)省辦學(xué)成本。部分教師教學(xué)理念落后，教學(xué)方法還是灌輸式教學(xué)，課程考試內(nèi)容和考試方式重理論輕實(shí)踐，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）缺乏實(shí)踐指導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的師資

在我國，許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不愿意從事教師工作，有豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師更是十分稀少。另一方面，中國高校的實(shí)踐教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育還未形成成熟的理論體系與框架，無法從理論的高度解釋實(shí)踐教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動的各種問題、探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律，或概括出具有普遍意義的成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。許多高校關(guān)注的仍然是學(xué)生的常規(guī)性的課余活動，而不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（三）實(shí)習(xí)效果差強(qiáng)人意

由于假期實(shí)習(xí)學(xué)生分布較散，畢業(yè)實(shí)習(xí)又和學(xué)生就業(yè)發(fā)生沖突，許多高校采取讓學(xué)生自發(fā)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的方式，對于學(xué)生實(shí)習(xí)也沒有檢查跟蹤，最后只是根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報告進(jìn)行評價。由于學(xué)生各方面的影響，很難找到合適的實(shí)習(xí)單位，所以就用作假來應(yīng)付，虛構(gòu)實(shí)習(xí)單位，編造實(shí)習(xí)報告，浪費(fèi)時間，實(shí)習(xí)效果差強(qiáng)人意。

2.政府不作為，企業(yè)不支持，大學(xué)生難求實(shí)習(xí)崗位

大學(xué)生的動手實(shí)踐能力，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉都要通過實(shí)習(xí)來得到加強(qiáng)，但是現(xiàn)在許多企業(yè)都不愿意為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。在我國，政府也沒有出臺任何措施和優(yōu)惠政策，要求和鼓勵企業(yè)為高校學(xué)業(yè)生提供實(shí)習(xí)崗位。而許多企業(yè)也以害怕商業(yè)機(jī)密泄露，知識產(chǎn)權(quán)糾紛，無法承擔(dān)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中出現(xiàn)的意外事故等理由，拒絕提供實(shí)習(xí)崗位。其實(shí)，員工作為企業(yè)的主體，新員工的素質(zhì)高，企業(yè)發(fā)展的潛能越大，耗費(fèi)在新員工培養(yǎng)的時間和金錢越少，企業(yè)利潤越大。但是，很多公司并沒有認(rèn)識到這點(diǎn)，他們抱怨畢業(yè)生缺乏崗位所需要的實(shí)踐能力，卻又疏于給他們對應(yīng)的實(shí)習(xí)條件。

同時，一些學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，受到不良的企業(yè)不公平對待，蒙受損失，往往又得不到完善的法律法規(guī)保護(hù)。

3.大學(xué)生缺乏實(shí)踐培養(yǎng)意識

（一）現(xiàn)在許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，都是接受被動教育，一旦進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生便從較為嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境直接轉(zhuǎn)成較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境上的轉(zhuǎn)變很容易使學(xué)生過于放松，進(jìn)入到迷茫狀態(tài)，不知道自己為什么而學(xué)，也不知道自己要學(xué)些什么，更談不上進(jìn)行實(shí)踐能力的自我培養(yǎng)了。

（二）輕視高校社團(tuán)組織

許多大學(xué)生秉承高中時候的思想，認(rèn)為文化理論學(xué)習(xí)高于一切，對高校社團(tuán)組織有誤解，不愿加入學(xué)校社團(tuán)組織，甚至排斥加入社團(tuán)組織的同學(xué)。殊不知學(xué)生社團(tuán)是豐富多彩的大學(xué)生活的重點(diǎn)之一，這些社團(tuán)經(jīng)常開展主題不一的社團(tuán)活動，這些活動能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通等能力，因此錯過這些社團(tuán)，便是錯過了許多實(shí)踐技能培養(yǎng)的機(jī)會及環(huán)境。

（三）輕視實(shí)踐課程

我國高校會根據(jù)專業(yè)要求安排實(shí)踐課程，但是許多學(xué)生對這些實(shí)踐課程的開設(shè)認(rèn)識不足，消極對待，或?qū)嶒?yàn)前不認(rèn)真準(zhǔn)備，或?qū)嶒?yàn)過程中不認(rèn)真，不動手，或?qū)嶒?yàn)后不明白又不愿意認(rèn)真探究和請教老師同學(xué)，喪失了實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的意義。

（3）輕視到企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會

為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會體驗(yàn)實(shí)際工作環(huán)境，提高他們的實(shí)踐能力，很多學(xué)校都會留出專門的學(xué)分和時間讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。但是一些學(xué)生并不重視實(shí)習(xí)機(jī)會，不專心實(shí)習(xí)甚至逃避實(shí)習(xí)，只是最后編造一份實(shí)習(xí)報告上交了事；也有一些學(xué)生剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，卻不安心于公司安排的低層工作，認(rèn)為公司低估自己；或是在學(xué)校自由散漫慣了，適應(yīng)不了企業(yè)的管理模式，因此產(chǎn)生了情緒上的抵觸，工作時拖沓偷懶，最后敷衍了之。

二、提高大學(xué)生實(shí)踐能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的方法

1.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式，外聘企業(yè)優(yōu)秀人才，提高教師素質(zhì)

高校應(yīng)該積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，合理安排課余時間給學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室，并讓有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室可采取全面開放和預(yù)約開放兩種形式。學(xué)校公共類實(shí)驗(yàn)室可在課余時間全天候開放（如計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室），學(xué)生可以自由安排時間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其他實(shí)驗(yàn)室采取預(yù)約開放的形式，由指導(dǎo)教師預(yù)約時間，學(xué)生自由組隊(duì)根據(jù)指導(dǎo)老師安排的時間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的時間和成果可由指導(dǎo)老師考核，并換算為相應(yīng)學(xué)分，用于替代選修課學(xué)分。

各高校要根據(jù)各專業(yè)和師資隊(duì)伍狀況，選拔優(yōu)秀教師，去重點(diǎn)高校深造，或者進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)，在回校后作為專業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)，使就業(yè)指導(dǎo)教高校還可以外聘優(yōu)秀企業(yè)家或者企業(yè)人力資源部經(jīng)理擔(dān)任就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教師，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)對員工的要求，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.做好校企聯(lián)合，提供學(xué)生實(shí)踐場所，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

（一）建立大學(xué)生實(shí)踐基地

高校應(yīng)積極主動聯(lián)系大型企業(yè)或者上市公司，安排學(xué)生到這些單位實(shí)習(xí)，因?yàn)檫@些優(yōu)秀企業(yè)無論在管理還是在技術(shù)方面都處于市場領(lǐng)先位置。學(xué)生到公司實(shí)習(xí)之后，不但能夠親身感受到企業(yè)內(nèi)部的工作氛圍和文化氛圍，也能夠通過工作了解本專業(yè)的行內(nèi)知識，從而在之后的學(xué)習(xí)中能夠更有重點(diǎn)、有針對性的學(xué)習(xí)，學(xué)校最好能與這些單位簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議，保證所有學(xué)生切實(shí)得到實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，并安排教師全程跟蹤，這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐工作中遇到問題可以及時向教師咨詢和深入討論，又能夠積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐動手能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力，還可以使指導(dǎo)教師及時了解企業(yè)需求，提高教師的知識水平，改善教師知識結(jié)構(gòu)。

（二）建立校企合作辦學(xué)模式

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)要求，聘請企業(yè)中的精英人才作為老師或者可做教師，定期在校內(nèi)講課，幫助學(xué)生了解真正工作中可能面對的問題，以及實(shí)際可行的解決方案。相對的學(xué)校可以派遣專業(yè)人員前去企業(yè)，幫助企業(yè)更新他們的技術(shù)或者管理理念。需要注意的是，高校對企業(yè)的指導(dǎo)需要建立在企業(yè)的實(shí)際需求之上，不能胡亂的指手畫腳，反而不利于企業(yè)的發(fā)展。另外，企業(yè)自身也有很多專業(yè)的人才，也需要更多符合本企業(yè)需求的人才，所以高校可以和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，簽訂就業(yè)合同，培養(yǎng)訂單式高校畢業(yè)生。

（三）我國政府應(yīng)積極參與高校實(shí)習(xí)工作，通過減免稅收或通報嘉獎等方式，鼓勵企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位，鼓勵用人單位積極參與大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要通過立法，保護(hù)大學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確自我定位，提高學(xué)生實(shí)踐技能，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

（一）加強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會現(xiàn)狀，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，正視競爭，敢于競爭。鼓勵和幫助學(xué)生正確對待成功與失敗，并且?guī)椭錁淞⒐礁偁幣c合作意識，保持良好的道德和法制觀念，安于從最艱苦職位做起，充分實(shí)現(xiàn)自我價值，體現(xiàn)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）以科技活動為載體，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

學(xué)生參加科技活動和專業(yè)知識競賽，可促進(jìn)對專業(yè)知識的掌握和更新，還可以培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力，縮短學(xué)校與企業(yè)的距離。高校可以組織形式多樣的科技活動，如協(xié)助教師搞科研，參加科技競賽，與外校同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行知識交流等，讓學(xué)生更多地參與科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，科研能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，最終提升學(xué)生的自身競爭能力。

（三）積極參加學(xué)校社團(tuán)組織對學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有深遠(yuǎn)影響。

參與高校社團(tuán)活動的學(xué)生，無論是組織者還是參與者，都會提高自身的實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)管理與企業(yè)管理有相似之處，如進(jìn)社團(tuán)中要通過社團(tuán)成員的考試，有些還要經(jīng)過幾輪面試篩選，以及要通過試用期才能加入社團(tuán)，這些都和企業(yè)招聘員工有共同之處。在進(jìn)了學(xué)校社團(tuán)之后，學(xué)生還要思考如何融入團(tuán)隊(duì)，如何在社團(tuán)中體現(xiàn)自己能力，提升自己地位；如何組織和策劃一個活動；如何考評社團(tuán)其他成員；如何社團(tuán)活動中脫穎而出，得到大家肯定等，這些都需要經(jīng)過認(rèn)真的思考和辛勤的工作，這樣既鍛煉了學(xué)生的思維能力，也提高了同學(xué)們的社會化水平，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐動手能力和就業(yè)競爭力。

高校是一個培養(yǎng)能安心，能吃苦，能創(chuàng)業(yè)的人才的地方，而這些人才只有就業(yè)創(chuàng)業(yè)后，才能展示自己的才能，體現(xiàn)自己的價值，實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)。而成功的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)離不開實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。各高校只有繼續(xù)深化實(shí)踐教學(xué)理念，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生實(shí)踐能力，才能為社會輸送更多的優(yōu)秀人才，才能更為有效地服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)。

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