小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實(shí)踐探析

潘芹芹

摘 要： 參與式課堂教學(xué)就是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)善于借助參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 參與式課堂教學(xué) 實(shí)踐探析

數(shù)學(xué)是小學(xué)課程體系中的重要組成部分，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的重要途徑。但是在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師教學(xué)模式落后、單一，導(dǎo)致部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以借助參與式教學(xué)法為學(xué)生營(yíng)造民主和諧、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓不同層次學(xué)生都可以參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。以下筆者就對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中參與課堂教學(xué)進(jìn)行一些探析并提出相關(guān)建議。

一、自制道具，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性

在數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含很多抽象的知識(shí)需要學(xué)生具備一定的邏輯思維，但分析小學(xué)生的思維特征可以發(fā)現(xiàn)該年齡段學(xué)生具備較強(qiáng)的形象具體思維。而在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師教學(xué)方法單一枯燥導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，為改善這一情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自制道具參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

以“100以內(nèi)的加法和減法”這一知識(shí)點(diǎn)為例，教師講到這一內(nèi)容時(shí)可以組織學(xué)生在不同顏色的卡紙上畫出50個(gè)自己喜歡的、不同種類的水果（教師可以為學(xué)生規(guī)定卡紙的顏色與個(gè)數(shù)，如紅色卡紙10張，黃色卡紙5張等），并在畫完之后將其剪下。這樣讓學(xué)生通過自制學(xué)習(xí)道具的形式增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，鍛煉學(xué)生的思維能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。然后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，如讓學(xué)生拿出10個(gè)紅色的水果，5個(gè)黃色的水果，看看一共拿出多少個(gè)水果。通過這樣的形式將教材知識(shí)以直觀、形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)可以讓班級(jí)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，情境教學(xué)法應(yīng)用廣泛并取得一定的成就。但是由于部分教師創(chuàng)設(shè)的情境過于流程化、形式化，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。對(duì)此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)情，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知，為其創(chuàng)設(shè)適合的情境，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，講到“長(zhǎng)方形與正方形”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，課前可以深入鉆研教材明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際學(xué)情制作相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。然后，在課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情境，如為學(xué)生出示生活中常見的長(zhǎng)方形與正方形的實(shí)物圖片（抽紙盒、床、房子、本子、收納箱等），借助這些圖片為學(xué)生引出“長(zhǎng)方形與正方形”這一知識(shí)，并借助多媒體動(dòng)畫的形式為學(xué)生講解長(zhǎng)方形、正方形的相關(guān)概念，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解。然后教師可以讓學(xué)生找一找生活中的長(zhǎng)方形與正方形，以此強(qiáng)化學(xué)生的記憶。通過這樣的形式將教學(xué)知識(shí)以直觀生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，有利于降低教學(xué)知識(shí)難度，同時(shí)可以激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

三、教學(xué)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)中，為發(fā)揮參與式教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而合作學(xué)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生以小組為單位參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，以此促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力提升。

首先，教師應(yīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，教師可以從學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、性格與性別等方面考慮，將成績(jī)相近、能力相同的學(xué)生分在不同小組，同時(shí)盡量讓小組學(xué)生性格互補(bǔ)、男女比例協(xié)調(diào)，以此保證實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。在講完“統(tǒng)計(jì)”這一知識(shí)后，教師可以為學(xué)生布置“統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生最喜歡的學(xué)科”這一實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生采用抽樣調(diào)查的形式調(diào)查學(xué)生最喜歡的三門學(xué)科，作出調(diào)查報(bào)告并制作統(tǒng)計(jì)圖、表格等，然后派出代表在班級(jí)做報(bào)告。實(shí)踐活動(dòng)之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選出各組小組長(zhǎng)并合理分工，保證班級(jí)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

四、結(jié)語

參與數(shù)課堂教學(xué)可以提升教師教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生在參與式課堂學(xué)習(xí)中掌握更全面的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以借助自制教具，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性；通過創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情；另外，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生小組合作，共同參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升其自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。

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