論 “協同聯動”模式下初中英語創新教學體系的構建策略研究

楊 丹

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論 “協同聯動”模式下初中英語創新教學體系的構建策略研究

楊 丹

【摘 要】“協同聯動”模式被認為是最能改變當前英語教學現狀的教學模式。關于課堂教學層面，已經有不少同行進行了由內容到方法的諸多探討。本文僅從初中英語課程的實踐教學體系入手，探討如何在實踐教學層面滲入這一模式，以期對未來的教學改革有所啟示。

【關鍵詞】協同聯動 初中英語 實踐教學 構建 策略

一、當下初中英語課程實踐教學改革的必要性

近日，國務院辦公廳發布了題為《進一步做好新形勢下就業創業工作重點任務分工方案》的重要文件，文件要求教育部要對高校職能進行重新界定，其中包括要把創新創業課程納入到國民教育體系中來，這也就是意味著高等教育又將面臨一場全新的改革。這一消息自發布以后，瞬間成了全國各大網站點擊率最高的關鍵詞。眾所周知，中國的改革從來都是自上而下，高等教育的改革鐘聲已經敲響，基礎教育進一步深化改革的腳步也必然漸行漸近，這體現了我黨新時期在治國理政方面又邁出了堅實的步伐，尤其是對教育體制內部要素的高度關注給我們未來的教育帶來了新的希望。

初中英語是目前基礎教育中一門非常重要的學科，雖然國家在高考制度上對英語學科的權重進行了重新界定，貌似削減了它在整個課程體系中的作用，實際則不然。未來中國經濟與世界經濟的不斷融合，決定了英語能力在未來教育體系中的重要地位是不可撼動的，在當前形勢下，我們必須要以實踐為導向，以創新為目的，注重對學生英語實踐能力的培養，只有這樣，才能最終在實踐教學在課程改革的諸多洪流中成功逆襲。

二、實踐教學體系構建策略研究

（一）重視計算機操作能力的培養

信息時代呼喚網絡技術人才和計算機應用技術人才，近二十年來，教育領域對計算機及網絡的使用要求越來越高，一些英語軟件的制作與開發，一些實踐平臺的搭建都要仰仗計算機應用技術。在未來的職場中，無論是從事哪一種職業，我們必須做的都是要與信息時代、網絡時代緊密結合。重視計算機操作技術的培養可以為我們的實踐教學體系注入新的活力和動力，會使我們的實踐教學環節設置緊貼時代，更為精彩。當下的計算機軟件琳瑯滿目，令人應接不暇，我們要引導同學妥善處理好計算機學習與理論學習之間的關系，鍛煉學生對計算機軟件的操控能力。

（二）進一步完善英語實訓室建設

當下基礎教育領域所面臨的最大問題即學生的理論學習與實際能力相脫節。也就是說，有很多同學在理論學習中，比如閱讀、單詞、完形填空、寫作在考試中都可以取得很高的分數，但是在實際生活中，他們卻無法運用英語正常交流，也就是說，一些理論知識較強的學生，他們的口語表達能力和聽力都相對較差。因此，加大對英語實訓室建設的投入，比如建立聽力實訓室、口語實訓室，創辦英語社團，創辦英語角等，可以幫助學生迅速地提高英語口語交際能力和聽力能力。這種實訓室的投入對完善英語實踐教學體系，深化實踐教學改革都大有裨益。

（三）通過多媒體等網絡資源切實提高學生的英語能力

英語能力一般包括口語、聽力、閱讀、寫作等四個方面。也就是我們通常意義上所說的聽說讀寫，這四種能力在語言學領域是通用的。也就是說無論是英語學習，還是任何一門語言的學習都要堅持對這四種能力進行培養。當下的多媒體技術已經發展到了比較發達的程度，網上的視頻、音頻種類繁多到無法計算，手機媒體的介入也使得教學在內容和手法上都上了一個新臺階。在實踐教學改革鏈條中，我們要善于使用多媒體等網絡資源，增加學生學習興趣，為實踐教學注入新的活力。

（四）將校企合作理念注入實踐教學當中

筆者認為，切實落實校企合作應當是“企業進課堂”+“課堂進企業”的模式。也就是要將企業中具有豐富經驗的管理者請進課堂，與學生進行直接溝通交流；同時，還要將我們的學生適時地帶入企業，增加他們理論聯系實際的機會。

前文我們已經提到，學生的口語表達能力及寫作能力在學習中極其重要。那么，我們在校企合作環節，應當適時地將一些在企業實踐的機會提供給學生，當下國內的一些知名旅行社每年都會接待很多國際友人來華旅游，我們可跟這些旅行社建立長期合作關系，讓學生來到旅行社擔任小導游，這樣不但有利于激發學生學習英語的興趣，而且有利于提高語境效果，進而開拓學生視野，使實踐教學真正落到實處。與此同時，我們還應當聘請一些國際友人，或者一些非常有影響力的翻譯家到學校擔任客座教師，定期舉辦講座或者英語沙龍活動，讓學生與這些專家直接交流，提高認識。這種校企合作的方式，從本質上說也非常符合“協同聯動”模式的客觀要求。

三、結語

長期以來，我校實踐教學在校領導的帶領下，一直都進行得很好，我們通過編排情景劇，創辦英語社團等方式，將學生的理論學習和實踐學習結合了起來，取得了顯著的效果?！皡f同聯動”模式是新時期英語教學改革的核心內容，是英語實踐教學改革最應遵循的理念。我們必須堅定地將這一理念貫徹到每一個實踐教學環節當中，只有這樣，才能實現理論與實踐相結合，最終促進學生能力的提高。

（作者單位：普蘭店市第三十七中學）

基金項目：本文系遼寧省教育科學“十二五”規劃2012年課題“初中英語教學中的協同聯動模式研究”的研究成果，課題編號：JG12CB093。