情境教學法在高校籃球課堂中的運用淺探

張弘毅

?

情境教學法在高校籃球課堂中的運用淺探

張弘毅

【摘 要】情境教學法在高校籃球課堂中的運用有很多具體方式，如創設多媒體情境，創設游戲情境，創設生活情境等。希望本文的寫作可以讓情境教學法被更多高校籃球教師所認知和運用。

【關鍵詞】情境教學法 高校籃球 多媒體 生活 游戲

情境教學法在21世紀的今天已然成為一種主流教學方法。它的出現可謂是我國教育史上的一場革命。情境教學法有利于緩解枯燥的教學氛圍，讓課堂教學變得更加豐富多彩。同學們在情境教學法的影響下也會對相關學科產生濃厚學習興趣。

一、創設多媒體情境

多媒體情境的創設是現代信息技術的一種典型運用方式。因此，對于教育的前沿陣地——高校籃球課堂，更應適時創設多媒體情境，讓情境教學法的運用更具科技感。

例如，執教“跳投”時，我發現很多學生的跳投技術動作均不同程度上存在錯誤。有同學的起跳和投籃動作銜接的不夠流暢，有同學在投籃時沒有撥指動作，有同學在投籃時撥指不夠充分。針對學生存在的各種錯誤，我偷偷用智能手機將其拍攝下來，下課后快速將其制作成一個微視頻。第二節課時，我用多媒體將微視頻播放給同學們看。看到自身存在的各種錯誤，很多同學均羞愧地低下了頭。接下來的時間里，我針對同學們的各種跳投錯誤進行了一一指正。通過有效指導，很多同學均快速糾正了自身的籃球跳投技術錯誤。

所以說，在高校籃球課堂中適時創設多媒體情境是必要的。它可以給同學們營造出一個更加直觀的視覺感受，可以快速吸引學生的學習注意力。

二、創設游戲情境

高校籃球課堂教學方法的運用不應過于死板，應充分考慮到大學生的興趣需要。在這樣的基本要求下，高校籃球教師在課堂中應適當創設游戲情境，通過游戲情境的創設不斷激發大學生的籃球學習興趣。

例如，執教“運球”一課時，經過簡單示范之后，我要求學生自主進行運球練習。但練習一段時間過后，我發現學生的運球練習積極性明顯下降，甚至還有部分同學干脆坐在一邊聊天了。看到此種情況我并未惱火，而是重新將同學們召集在一起，說道：“同學們，接下來我們一起玩一個游戲好不好？”“游戲”這一字眼傳入學生的耳中，他們的疲憊之情似乎在頃刻間就消失了，各個均表現得非常踴躍。我接著說道：“游戲的內容是這樣的：兩人一組進行運球練習，一個同學運球進攻，另外一名同學防守。一旦防守被突破抑或是運球同學丟失手中的球，該名同學均需要為另外一名同學表演一個節目。二人交替輪換，直至老師宣布游戲結束。”在這樣的游戲情境影響下，同學們的運球練習積極性被徹底點燃起來。看到同學們踴躍地參與熱情，我的內心也頗感欣慰。

在高校籃球課堂中創設游戲情境要選擇好時機，一般應選擇在學生籃球練習積極性普遍較低的時候進行。此時創設游戲情境可以讓游戲情境的作用發揮至極點，可以最大程度上優化整個籃球課堂教學過程。

三、創設生活情境

所謂的生活情境是指與學生的生活密切相關的情境。在高校籃球課堂中適時創設生活情境同樣可以起到激發學生籃球學習興趣的重要作用。相關研究表明：適時創設生活情境可以有效提高高校籃球課堂教學質量，讓籃球學習更具趣味性。

例如，在公體籃球教學第一課時，我并未直接進行相關籃球技能的教學。因為同學們在中小學階段已經學習過籃球運動項目，對于籃球學習并不陌生。為了更好地引導他們進行大學階段的籃球學習，我要求學生結合自身實際談談以往的籃球學習經歷。我的這一要求提出之后，同學們立刻打開了話匣子。有同學說：“以前我是校隊助力，所以籃球技能還說得過去。記得以前訓練的時候非常苦，我對那段記憶尤為深刻，但是到現在為止我卻并不后悔。”有同學說：“我是女生，對于籃球學習并不感興趣。爸爸媽媽老是說打籃球太有失女孩子的優雅。這種思想對我影響特別嚴重。”有同學說：“我的籃球技術水平雖然不高，但是我卻非常喜愛籃球。我感覺打籃球的時候身心是最放松的，也是我最開心的時刻。”同學們滔滔不絕地訴說著自己以往的經歷。所有同學均說完之后，我說道：“也許有同學會問，為什么大學還要學習籃球呢？中小學不是已經學習過了嗎？在這里我想說，籃球學習應是一個終身學習的項目，它不僅可以鍛煉我們的身體，還可以有效緩解我們的精神壓力。所以在接下來的時間里還希望大家認真配合我的教學工作，積極參與籃球學習……”

生活情境的創設是一門學問，應緊扣籃球學習主題。具體教學實踐表明：在高校籃球課堂中創設生活情境是必要的，它可以讓我們的籃球課堂教學更具生活性，有效拉近籃球學習與生活之間的距離。

四、結語

事實上，情景教學法在高校籃球課堂中的運用方式還有很多。情境教學法在高校籃球課堂中的運用應是我們永恒探索的課題，高校一線籃球教師應對情境教學法進行持之不斷的研究和踐行，進而通過情境教學法的有效運用不斷提高高校籃球課堂教學質量，不斷激發大學生的籃球學習興趣。

參考文獻：

[1]張振宇,劉浩.大學籃球課堂中情景教學的實證性研究[J].運動,2012(10).

[2]吳慶軍.情境教學在高職院校籃球公共課教學中應用的實驗研究[J].福建師大福清分校學報,2010(05).

（作者單位：河北省承德市承德醫學院）

作者簡介：張弘毅(1987-)，男，漢族，河北承德人，就職于承德醫學院公體部，助教，本科。