論小學思想品德教學如何貼近生活

【摘要】目前，新課程改革越來越深入，中國開始將注意力放在了全面培養學生的德、智、體、美、勞等方面，這會要求小學思想品德教學要改變以往的教條教學模式以及授課內容，讓思想品德課更加的貼近生活，使學生通過活動可以學到很多東西，并且在生活當中獲得一種感悟，從而更好的掌握那些知識，所以，文章根據小學思想品德教學的特征，提出了如何使小學思想品德課回歸現實的幾點建議，希望可以實現更好的教育效果。

【關鍵詞】小學思想品德 教學 貼近生活

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0199-01

在現實當中，為數不少的思想品德教育都沒有結合實際情況，僅僅是將范圍局限在課本當中，理論方面比較空泛，這很難讓學生將其和真實的自然世界結合起來，特別是小學生階段，剛開始認知世界，很難去領悟那些抽象的道理，所以，這就要求小學思想品德教育更加的貼近現實，將抽象的理論變成現實當中存在的事物，這樣才能更好的對小學生展開思想品德教育，使他們形成優良的思想品德。

一、在課程當中應用生活場景

現階段的思想品德教學，通常是脫離了現實情況的，大部分學生在生活當中遭遇的情況，并不符合課本知識，這會造成事物之間的矛盾，從而影響到將理論知識應用于實踐生活當中，思想品德教學的目的，就是引導學生正確的解決生活當中遇到的問題，如果不能發揮這個作用，教學本身也就沒有了存在的意義，所以，教師在進行思想品德教學時，應該更多的應用生活場景，使理論緊密的聯系實際，使學生對學習充滿興趣，獲得更多的體會。

教師在課堂上主要起著主導的作用，同時要認識到學生是教學主體，遵循學生本位的理念，展開人性化的教學，幫助學生積極地思考以及實踐，改變過去那種教師高高在上的狀態，同時，教師也不再是簡單的傳授知識，而是要成為學生的合作伙伴，對學生進行指導，這樣可以調動起學生的積極性，此外，在課程當中展現出豐富多姿的世界也是很關鍵的，舉個例子，在教授《我懂事了》這篇課文時，可以向學生布置某些任務，比如，了解父母所從事的工作，珍惜別人的勞動成果等，通過上述的事前準備工作，可以讓學生感受到父母的艱辛，從而更加感謝父母的付出，讓學生在學習的過程當中，有一種深刻的領悟，這樣可以培養學生的責任感，幫助父母分擔一些壓力。

二、采取多樣化的教學手段

以往的教學手段，通常是教師口頭講述為主，不過，目前的科學技術越來越先進，也給教學手段帶來了一定的影響，所以，在進行思想品德教學時，教師要更好的利用各種教學手段，使課堂更加的貼近生活，舉個例子，在講授《我的一家人》這堂課時，首先可以播放一段和家庭以及親情有關的視頻，并且以《我愛我的家》或者是《世上只有媽媽好》等歌曲作為伴奏，接下來再啟發每一個學生講述一下自己家里發生過的有趣的事情，通過這種方式可以吸引學生的注意力，讓他們更好的參與進來。

三、和實際聯系起來，正確利用教材

小學思想品德教材當中，有不少的內容過于繁瑣以及寬泛，這很難讓學生將其和實際聯系起來，也就不可能將這些知識應用于實踐，特別是小學生還不具有較強的思維能力以及理解能力，知識儲備少，也不具備文化的底蘊，這就要求教師從教材當中走出來，結合實際情況，補充某些現實的資料，舉個例子，在講授《古人刻苦學習故事》這門課時，如果教師只是講述錐刺股以及頭懸梁的故事，會脫離學生所處的實際環境，讓學生很難進行理解，如果在其中加入優秀學生的事跡，就可以更好的表達出這篇文章的真實含義，并且被學生所接受。再舉個例子，在講授《讓世界充滿愛》這門課時，教師如果只是講述白求恩以及羅盛教這些名人的故事，很難會引發學生的共鳴，這是由于文章所體現出來的無私奉獻以及國際主義精神，和目前的社會生活有很大的距離，小學生并不具備足夠的歷史知識，就很難深刻的領悟，所以，教師可以讓學生關注國家大事，利用電視等相關媒介去了解世界形勢，這有利于學生更好的理解文章內容，增加了內心的豐富程度。

四、完善教學評價辦法，推動品德課和實際生活的融合

要進一步的改變教學評價標準，摒棄以往那種目標型教學評價辦法，形成學生的思想道德可持續發展，以及品德生活化的理念，不僅要考察學生是否接受思想品德課教育，還要考察他們在平時的生活以及學習當中的表現。思想品德的授課教師，要加強和班主任以及家長的溝通，不但要了解學生在校的表現情況，還要掌握學生在自己家庭當中的日常表現。從橫向的角度來說，要關注學生之間在思想品德方面，所表現出來的差異。從縱向的角度來說，要關注學生在各種時段的不同表現，并且進行客觀的評價。不僅要重視教師的教學評價，還要關注學生之間的評價，定期開展學生之間的互評，讓學生通過這種方式，互相鼓勵，在學生當中選出榜樣，從而更好的形成優良品德。夸獎有利于孩子的成長，在思想品德的教學評價當中，老師要適當的表揚學生，使學生感覺到被尊重，并且從內心里愿意接受教師的教誨，并且將在思想品德課學到的常識應用到實踐當中，從而形成良好的思想道德。

五、結束語

目前，中國提倡以人為本的科學發展觀，而小學思想品德教育更加關注人性教育，所以，注重學生的現實體驗以及以學生為主體，對其來說具有重要意義，所以，要采取先進的教學辦法，讓思想品德教育和現實結合在一起，培養學生優良的思想品德。概括來講，在目前的背景之下，加強小學思想品德課和現實生活的聯系，是一個正確的選擇。

參考文獻：

[1]段雅瓊.徐偉.小學思想品德教學應注意“四貼近”[J].陜西教育（教學版），2016（03）.

[2]史桂香.如何讓小學思想品德教學生活化[J].考試與評價，2016（02）.

作者簡介：

朱俊杰，男，小學一級教師，任教小學品德課。