淺談高校體育教學中實施課內外一體化改革的思考①

黃世光　焦峪平（廣東外語外貿大學　廣東廣州　510420）

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淺談高校體育教學中實施課內外一體化改革的思考①

黃世光焦峪平
（廣東外語外貿大學廣東廣州510420）

摘 要：隨著社會高等教育的發展，教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布實施，對體育課程課內外一體化要求的逐步提高。體育課程課內外一體化的實施，將改變傳統教學模式，在課堂教學內容、方法、考核標準等方面將隨之發生改變，對課堂教學和課外活動的組織將迎來新的挑戰，對體育課程的建設提出了高更的要求。為全面提高學生身體素質，培養運動興趣，課內外一體化教學具有重要意義。

關鍵詞：體育教學 課內外一體化 思考

2002年教育部頒布實施的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》明確指出：“要把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運動訓練等納入體育課程，形成課內外、校內外有機聯系的課程結構”。目前對普通高校體育課程課內外一體化的研究，大部分僅停留在理論的探討上，尚未發現針對普通高校實際，具有創新性、可操作性、實踐性強、普遍可以組織實施的科學合理方案，嚴重影響人才培養質量。隨著教育部和各省教育廳對課內外一體化改革的重視，高校體育教學需要抓住當前形勢所給出的機遇，根據所在學校的實際情況進行改革，不斷改進，通過課內外一體化提高高校體育教學水平，提高學生的身體素質，運動能力以及運動精神素養。因此，該文正是根據當前高校體育教學的實際情況給出一定的評價及建議，幫助高校體育教學在社會的發展中不斷進步，不斷得到提高。

1　當前體育教育形式與一體化的思考

在當前的國家發展形勢下，教育越來越受到國家的重視，國家一直在為我國教育事業發展作出努力，一直在通過各種不同的手段來增強我國的教育水平，提高國民素質，提高人民的生活水平。因為孩子，學生是祖國的未來，祖國的希望，下一代的培養對于國家發展非常重要。事實上，不止國家，家長也逐漸認識到了這一點，越來越多的家長不僅在不斷地提高當前的家庭水平，更重要地是他們對于子女的教育問題也是越來越重視，他們深深覺得孩子的發展是家庭的首要任務，一切都是為了孩子。的確，教育對于人民的發展，國家的發展都是很重要的，知識能夠改變命運，人們可以在接受教育過程中好好的學習知識，然后在步入社會后用自己所學到的知識幫助自己提高自己的生活水平，提高自身的文化素養。可是現在的教育仍然存在很多問題，比如說教師和家長都過于關注學生、孩子的文化考試成績，過于關注他們的文化課，而忽略了孩子們的其他方面的潛能，忽略了孩子的身體素質培養。要知道，身體是革命的本錢，沒有一個好的身體學生拿什么來好好學習，而且現在許多學生在教師和家長的嚴格控制下，壓抑了許多自己的天性，他們不能做一些自己想做的事情，整天都是埋頭于課本，甚至每天熬夜，把身體都熬垮了。這樣的教育是不可取的。

目前，很多高校在體育教學方面都一直在沿用以前的傳統模式，而事實上，這種傳統教學模式的實施不利于學生提高他們自身的身體素質，也不利于學生的全面的發展。傳統的體育教學模式通常都是以在課堂上傳授知識，課堂教學的體育教學方式為主，可是在這種課堂教學上，學生就沒有了自己的主觀能動性，基本上就是處于一種被動的位置，只能被動接受教師所傳輸的體育知識，長此以往，學生就會逐漸喪失積極性，慢慢的越來越低沉，導致課堂氛圍也很壓抑，這樣一來教學質量也會大大降低。因此，學校應該對傳統的體育教學模式進行一個改革，將課內教學與課外教學相融合，即實施課內外一體化體育教學模式。課內外一體化模式是一種將課內與課外教學合理的安排起來，在原來的體育課程的基礎上，適當的開展一些課外體育活動，然后在最后的期末考試成績中，教師根據學生課內與課外的綜合成績給出合理的分數，這種體育教學模式有利于在提高學生身體素質的同時還能充分調動學生的積極性，使教學效果明顯提高。

2　在高校體育教學中實施課內外一體化改革的意義

2.1有利于提高學生的積極性

學生是有自己的主觀能動性的，他們有自己的思維方式，自己的一些想法，而在以前的傳統體育教學中，學生的積極性受到了壓抑，他們被動接受知識，只能學習，也必須學習老師教學的體育知識，卻不能學習自己喜歡的，向往的體育活動知識。實施課內外一體化后，學生可以在課外活動中充分接觸到各種活動，各種體育技能，親自嘗試，在一種很輕松的氛圍中學習，這樣學生會充分主動的放開自己，做真正的自己，可見，在高校體育教學中實施課內外一體化改革有利于調動學生的積極性。

全面實施學分制管理，打破了傳統的管理模式。課內、課外一體化，作為學校體育的核心環節，其課堂教學的內容、方式、要求等將隨之發生改變；在取消行政班級、模糊學生年級的條件下，課外活動的組織將迎來新的挑戰。對體育課程課內、課外一體化有效銜接的研究并付諸實踐，是提高課堂教學質量、激發學生課外鍛煉熱情、培養學生終身鍛煉習慣、真正實現學生體質健康水平有效改善的關鍵所在。

2.2有利于教師改變以往的教學理念，提高教學質量

教師在體育教學中起到了組織，指導的作用，因此，作為一名體育教師，更應該有著科學合理的教學理念。課內外一體化教學模式能夠幫助教師形成正確，合理的教學理念，因為在這種模式下，教師能夠直觀的看到學生的改變，看到這種模式給學生帶來的巨大作用，這種模式正是科學的將課堂上學習的理論知識與課外實踐緊密聯系在了一起，有效的提高了教學質量，增強了教學效果。

3　在高校體育教學中實施課內外一體化改革的措施

3.1學校對于體育教學的改革應當重點關注

學校是高校體育教學改革的一個關鍵的門檻，只有學校積極鼓勵改革，對改革作出支持，采取更多的措施來促進改革，那么高校體育教學的課內外一體化改革實施起來就會事半功倍。比如說學校可以加大體育改革的宣傳力度，同時還應該加大資金的投入，加強學校的體育設施配備，這樣可以為體育教學的課內外一體化改革提供很大的助力，進一步促進體育的課內外一體化改革實施。

3.2教師應該制定合理的學習成績評價方式

盡管學生去學校學習不僅僅是為了取得好的成績，更重要地是學到自己真正感興趣的知識，在快樂中學習，可是現實總是殘酷的，學生是希望這樣，可是家長和老師再怎么放開來也不能忽略學生的學習成績，家長和老師讓學生在快樂中學習的前提始終是保持成績的穩定，成績的優秀，可是如果是以往的考核方式，很多學生都不能取得可觀的成績，從而也越來越消極。因此，在體育教學改革中，教師需要制定合理的成績考核方式，使學生能夠公平的取得優秀的成績，同時還調動了學生的積極性。

4　結語

總之，高校體育教學實施課內外一體化改革是當前教育形勢下的產物，需要做的是充分利用課內外一體化模式將教學效果達到最好，使學生充分主動積極地發揮自己的潛能，在德智體美勞各個方面全面發展，成為一個綜合型人才。

參考文獻

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［3］仲云才，王國永，宋海云.蘇州大學體育課程采用“課內外一體化”教學模式的審視與思考［J］.山西師大體育學院學報，2010 （S1）：70-72.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（a）-0005-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.005

課題來源：①2015年廣東外語外貿大學教學研究課題（項目編號：GWJY2015012）。

基金項目：2015廣東省普通高校教育科研創新類項目（項目編號：2015GXJK034）。

作者簡介：黃世光（1976—），男，漢，海南文昌人，本科，副教授，研究方向：體育教學與訓練。