“訂單班”培養模式下高職藥物化學課程改革探討

李玉婷?駱航

摘 要：藥物化學是藥學專業的先導性學科，但其教學難度大，知識點繁冗，是高職學生厭學情緒最大的一門學科。本文從培養模式、教學內容、教學方式方法等方面，探討怎樣改革才能使藥物化學課程更適應高職學生的就業需要。

關鍵詞：“訂單班”培養；藥物化學；課程改革

一、問題與現狀

藥物化學課程在高職藥學專業人才培養方案中占據重要地位，但在實際教學中，由于這門課所闡述的理論知識復雜枯燥，化學反應機理抽象，藥物化學課程量大，再加上高職學生在校學習時間短、化學基礎弱，導致對知識點難以掌握。總之，藥物化學在高職藥專學科建設中地處尷尬，傳統的教學大綱已不適應高職學生的就業需求。

二、培養模式的確立

高職教育要注重學生的職業技能培養，與工作崗位銜接。當今高職藥專院校的培養模式越來越個性化、多樣化，例如就業導向模式、雙元制模式等，將國內外一些成功的培養模式進行借鑒和改進，并結合本校職業教育的實際情況，制訂和設計出更有利于本校人才發展的培養模式。

三、藥物化學課程目標及課程內容優化

當今高職藥學專業藥物化學課程培養目標普遍是掌握藥物的化學結構、理化性質、構效關系，研究化學藥物制備原理、合成路線，熟悉化學藥物在體內的吸收、分布、代謝、排泄機制，尋找和發現新藥，為有效、合理地使用化學藥物提供理論依據，為從事新藥研究奠定理論基礎。

“訂單班”培養模式下課程目標、課程內容應更突出崗位的針對性與實用性，即根據所簽訂企業提供的崗位性質及要求制訂課程內容。如企業所提供崗位包括車間技術工、藥店營業員、藥品檢驗員、倉庫管理員等，且大部分屬于基層崗位，因此必須讓學生掌握基本的藥物化學知識。

四、藥物化學教學方法探討

為了培養高職學生對藥物化學的學習興趣，必須一改傳統的教學方式，將多種新穎的教學方式融于課堂，并借助多媒體、網絡等現代化教學手段充分發揮學生主觀能動性和創造性，將藥物化學課堂建成以師生互動，信息互遞為特色的現代化全新課堂。

1.Flash動畫教學。因為藥物化學教學涉及很多復雜抽象的藥物結構、作用機制，而這些結構與作用機制須以空間立體模型才能體現，若用單純的肢體語言描述或靜態圖畫來表達的話，其效果很不理想。因此，可采用Flash動畫技術，將藥物復雜的空間結構和作用機制過程用精美形象的動畫模擬出來，以充分調動學生的各種感官，提高學生學習主動性和積極性，這是優化教學過程、提高教學效果的有效教學方式。

2.“理實一體化”教學法。此教學法是指打破理論課、實驗（訓）課的界限，將理論教學、實踐教學、生產、技術服務等環節融于一體，使教學環節相對集中，即理論與實踐一體化的教學方法。

3.問題啟發式教學模式。此模式以問題做課堂導入，引導學生探索，有助于培養學生探索性和創新精神，提高其主觀能動性，這種教學可作為插入式教學方式進入理實一體化教學。

五、完善實訓教學

“訂單班”培養模式下的藥物化學教學需注重其實踐應用性，如構建完整的實踐教學體系要以崗位技能為導向，校內實訓與校外實踐相結合，讓學生盡早接觸工作一線，提高綜合技能。

1.校內實驗緊跟教材，與理論教學同步。可開設基礎實驗、拓展性實驗與專業技能實驗，在鞏固理論知識的同時為以后職業技能操作打下基礎。基礎實驗需結合藥物化學理論教學，旨在夯實理論基礎；拓展性試驗以能用、會用為目的，促使學生從記憶型、模仿型向思考型和創新型轉變；專業技能實驗與職業技能操作銜接。

2.校外實習。這主要通過頂崗實踐展開，如組織學生到校企合作的醫藥企業參觀藥物制備、貯存、檢測、制劑，指導學生思考藥品養護、藥庫溫度和濕度控制、藥物應用和配伍與藥物結構及性質的聯系，充分發揮藥物化學在實踐中的作用。“訂單班”培養模式可通過所簽訂企業為學生提供實習環境進行在崗實習，且實習內容與工作內容直接相關，即實習與就業無縫銜接。

六、結語

如何將“訂單班”培養模式下的高職藥物化學課程，改革成更適應高職藥專學生的需要，更具時代特色的學科，這任重而道遠。教學方法多種多樣，要與時俱進，以上提到的一些改革方法存在很多不足，還需進一步完善，要全方位提高藥物化學課程的質量。

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