趙敏
摘 要:高職院校的貧困生往往會因為家庭經(jīng)濟等原因,產(chǎn)生心理問題,甚至走上極端。本文以某高職院校單親家庭貧困生個案為例,探討如何通過國家社會的資助保障措施,以及老師同學的心理扶助,使這些因經(jīng)濟貧困而導致“心理貧困”的“雙困生”走出經(jīng)濟和心理的困境,擁有健康的人格。
關鍵詞:高職院校;貧困生;扶助對策;心理輔導;教育管理
一、案例簡介
小輝,女,會計專業(yè)學生,江蘇泗陽人,單親家庭,家境貧困,性格內(nèi)向、自卑。因家庭經(jīng)濟和精神壓力醉酒入院,并萌生退學打工之念。
2013年9月新生入學季,筆者擔任小輝的班主任,按照慣例逐一了解每個申請貧困同學的證明材料并當面談話。從村委會的貧困證明中了解:她來自于蘇北農(nóng)村的一個單親家庭,從小父母離異,她和兩個姐姐隨著父親與爺爺奶奶生活,不久后父親精神失常,便由爺爺奶奶撫養(yǎng)。由于家里缺少青壯年勞力,家庭收入來源主要是種田。面談那天,一個衣著十分樸素的女孩來到筆者辦公室。“初來學校一切還習慣嗎?”筆者先引入了話題。“挺好的,我高中就住校,自理能力很強……”她回答道,但言談中不愿過多透露家庭情況,只提到了兩個姐姐很早就輟學打工掙錢,現(xiàn)在都已成家,她是家中唯一的大學生,大一的學費主要是靠助親戚資助。
她被認定為貧困生后,申請到了3000元的國家助學金。在接下來的班干競選中,她以高票當選為勞動委員。她的競選詞很樸素,但很