政策扶貧?教育扶志

趙敏

摘 要：高職院校的貧困生往往會因為家庭經(jīng)濟等原因，產(chǎn)生心理問題，甚至走上極端。本文以某高職院校單親家庭貧困生個案為例，探討如何通過國家社會的資助保障措施，以及老師同學的心理扶助，使這些因經(jīng)濟貧困而導致“心理貧困”的“雙困生”走出經(jīng)濟和心理的困境，擁有健康的人格。

關鍵詞：高職院校；貧困生；扶助對策；心理輔導；教育管理

一、案例簡介

小輝，女，會計專業(yè)學生，江蘇泗陽人，單親家庭，家境貧困，性格內(nèi)向、自卑。因家庭經(jīng)濟和精神壓力醉酒入院，并萌生退學打工之念。

2013年9月新生入學季，筆者擔任小輝的班主任，按照慣例逐一了解每個申請貧困同學的證明材料并當面談話。從村委會的貧困證明中了解：她來自于蘇北農(nóng)村的一個單親家庭，從小父母離異，她和兩個姐姐隨著父親與爺爺奶奶生活，不久后父親精神失常，便由爺爺奶奶撫養(yǎng)。由于家里缺少青壯年勞力，家庭收入來源主要是種田。面談那天，一個衣著十分樸素的女孩來到筆者辦公室。“初來學校一切還習慣嗎？”筆者先引入了話題。“挺好的，我高中就住校，自理能力很強……”她回答道，但言談中不愿過多透露家庭情況，只提到了兩個姐姐很早就輟學打工掙錢，現(xiàn)在都已成家，她是家中唯一的大學生，大一的學費主要是靠助親戚資助。

她被認定為貧困生后，申請到了3000元的國家助學金。在接下來的班干競選中，她以高票當選為勞動委員。她的競選詞很樸素，但很