關于幼兒園美術活動的游戲化探討

薛國琴

摘 要：游戲是幼兒園的基本活動，游戲與美術教學相結合，有利于促進學生的智力發展和學習興趣，促進幼兒的全面發展。本文主要介紹了提升幼兒的美術色感、激起幼兒的美術興趣、促進幼兒的美術技能等幼兒園美術活動的游戲化相關策略。

關鍵詞：幼兒園美術活動；游戲化；策略

一、引言

“游戲是幼兒園的基本活動”，在判斷某項幼兒園活動是否是游戲時，不同的人往往有不同的結論。以幼兒園中兒童的美術活動為例，幼兒的涂鴉或繪畫從本質上來講是不是一種游戲行為？其認識將怎樣影響幼兒園教師對美術活動的指導？對此，美術活動游戲化的可能以及實施過程中應注意的問題正是筆者關注的焦點。希望不僅能在一定程度上梳理和澄清相關理論，并且能讓第一線的幼兒教師從中得到與美術活動有關的啟發。

二、幼兒園美術活動的游戲化相關策略

1.通過游戲提升幼兒的美術色感

色彩在幼兒美術活動中占有重要位置，幼兒時期更是激發美術色感的黃金階段。韓國幼兒節目中做過這樣的實驗：將一些果凍和色彩鮮艷類似果凍狀的洗滌劑放在一起，讓幼兒挑選三個喜歡吃的味道。實驗結果二十名幼兒中，百分之八十的幼兒挑選了顏色比果凍更鮮艷的洗滌劑。這個實驗從側面反映幼兒對鮮艷明亮的顏色更加感興趣。所以，在美術活動中，教師把顏色持久、色彩鮮艷的畫筆作為美術工具，能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的繪畫欲望。同時，色彩的訓練對于幼兒的智力開發具有很大的促進作用。

在“娃娃的花衣服”游戲中，教師要求幼兒根據自己的喜好在裁剪成衣服形狀的紙張上畫出自己心中的花衣服。在這個游戲中，有的幼兒說“我喜歡紅色和黃色搭配的衣服”，有的幼兒則說“我喜歡綠色和棕色的衣服”，還有的幼兒說“我喜歡五顏六色的衣服”。從游戲中可以發現，幼兒對顏色有自己的偏好。多姿多彩的顏色會使幼兒心情愉悅、興趣盎然，教師可以通過游戲引導幼兒觀察周圍環境色彩的美，合理利用幼兒園周圍的自然環境，經常帶幼兒觀賞紅花、藍天、白云、綠草，去玩色彩鮮艷的積木、滑梯等游戲活動，欣賞作品中的色彩美。根據幼兒成長過程中各階段的心理發展特點，有意識地培養他們的色彩感，對智力發展和良好性格的形成都有重要意義。

2.通過游戲激起幼兒的美術興趣

幼兒因為好奇而產生興趣。在生活中可以發現，家長每次帶孩子去市場買菜時，都能看到孩子不自覺地伸手去觸摸蔬菜水果，因此，教師可以把幼兒天生具有的好奇心作為出發點，激起幼兒的興趣。通過游戲調動幼兒參與活動的主動性。在美術活動中，可以帶幼兒做“給果樹種水果”的游戲，教師拿色彩繽紛的水果貼紙，讓幼兒選擇自己最喜歡的水果，然后將自己挑的水果種在教室的大果園里。該游戲激發了幼兒的天性，使幼兒積極參與到游戲中，并從中得到了快樂，學會了知識。以游戲的形式引領幼兒美術創作，讓幼兒邊作畫邊游戲，在享受游戲的過程中參與美術活動是激發幼兒興趣的有效途徑。教師根據幼兒的生理和心理特點設計課題，枯燥的學習會變得富有趣味性。設置與美術活動有關的游戲情景讓幼兒參與其中，一方面使幼兒保持高漲的熱情，另一方面使幼兒收獲成就感，從而在輕松愉悅的狀態下進行美術活動。同時，配合幼兒的心理愿望，給幼兒適當獎勵，比如公開表揚、獎勵小玩具、小零食等。這個過程要因人而異，以“使幼兒在活動中得到成就感”為宗旨，讓幼兒參與游戲、體驗游戲，進而使幼兒獲得心理滿足。這樣不僅提高了幼兒的動手能力，還增強了幼兒的興趣。

3.以游戲促進幼兒的美術技能

良好的美術技能是幼兒參與美術活動的基礎。因此，教師把美術技能的學習融入幼兒喜歡的游戲之中，就可以使幼兒在不知不覺中掌握美術技能。如在剪紙活動“動物的耳朵”教學時，兔子的耳朵白又長，大象的耳朵大又圓，貓的耳朵小又尖。在愉快輕松的游戲氣氛下，幼兒積極認真地剪紙。所以，利用豐富多樣的游戲方式吸引幼兒，可以使幼兒更好地掌握繪畫技能。

以游戲化的方式促進幼兒的美術技能，讓幼兒在愉快的游戲中學習美術是幼兒教師比較青睞的一種教學方式。在教育活動中，教師應充分考慮游戲與教學的融合，讓幼兒自己去領會、去想象、去創造，不能一味地學習與模仿。游戲與美術活動相結合，可以發掘幼兒內在的潛能，美術技能應用于幼兒的游戲，幼兒在玩游戲的過程中，練就各種技能，這將有利于幼兒智力的開發、創造性的培養及審美水平的提高。

三、結語

幼兒以自己的生活經歷和評價標準來評價教師，對雙方都能起到積極的激勵作用。此外，將幼兒的作品輪流展出，布置教室環境，也能在無形中表現對他們活動成果的重視和肯定，讓幼兒保持長時間的積極性。

參考文獻：

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