提高小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的有效方法

許婷婷

摘 要：優(yōu)質(zhì)課堂指的是在課堂教學(xué)中最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，最大限度地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。隨著新課程改革的發(fā)展與推進(jìn)，課堂教學(xué)形式和方法的改變?yōu)樾W(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新鮮的元素，帶來了新的生機(jī)與希望。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾種實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)方法與策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；有效性

因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法與教學(xué)原則，新課程改革提出了“以生為本”的教學(xué)理念。在生本教育的背景下，教師在教學(xué)中不僅要考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況以及接受能力，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在課堂中充分展示自我，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中就成為有效教學(xué)的基本保證。下面簡(jiǎn)單來談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入部分是一堂課的開端，我們都知道良好的開始等于成功的一半，可見課堂導(dǎo)入對(duì)于優(yōu)質(zhì)課堂的實(shí)現(xiàn)具有重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將小學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，從而使其在課堂學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)散思維，全身心地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師可以利用學(xué)生熟悉的日常生活來引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。例如，在教學(xué)五年級(jí)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我先利用多媒體為學(xué)生播放了一些圖片：衣柜、冰箱、牙膏盒等。學(xué)生看到這些熟悉的事物，他們會(huì)覺得數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，數(shù)學(xué)知識(shí)存在于我們生活的各個(gè)方面。面對(duì)這些經(jīng)常見到的事物，學(xué)生既感到興奮，又覺得好奇，于是我便會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考并探索問題，進(jìn)而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。利用這樣的導(dǎo)入方式，降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，從而為優(yōu)質(zhì)課堂的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

情境教學(xué)是新課標(biāo)教學(xué)背景下一種新型的教學(xué)模式，其在遵循“以生為本”的基本教學(xué)理念下，從課堂教學(xué)的主要內(nèi)容出發(fā)，對(duì)于提高學(xué)生的情感體驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使其積極主動(dòng)地投入到課堂的思考與探究中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

小學(xué)生都喜愛聽故事，那么教師就可以創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)墓适虑榫常瑢⑿W(xué)生帶入這個(gè)故事中，使其身臨其境認(rèn)真地思考問題。例如，在教學(xué)三年級(jí)“軸對(duì)稱（一）”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就利用多媒體一邊給學(xué)生講故事一邊展示圖片：在美術(shù)課上，慢羊羊村長(zhǎng)讓大家自由作畫，并在下課前將畫出來的作品展示出來。經(jīng)過一節(jié)課的畫圖，懶羊羊畫了一個(gè)青草蛋糕和棒棒糖，喜羊羊畫了灰太狼，美羊羊畫了一片花叢，蝴蝶和蜻蜓在上面飛舞著。然后村長(zhǎng)讓大家選出認(rèn)為最好看的一幅圖。故事講到這里，我停頓了下來，然后問學(xué)生：“你們覺得這三幅畫中哪幅畫最好看，為什么？”大部分的學(xué)生都會(huì)說美羊羊畫得最好看，尤其是里面的蝴蝶和蜻蜓最漂亮。順著學(xué)生的思路，我便進(jìn)一步提出問題：為什么蝴蝶和蜻蜓這么漂亮呢？它們有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，得出蝴蝶與蜻蜓的兩邊是一樣的，即對(duì)稱的，進(jìn)而引出了軸對(duì)稱圖形。故事情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了興趣，問題情境的啟發(fā)使得學(xué)生更加積極地思考，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果得到了有效的保證。

三、寓教于樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程

寓教于樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)是每一位教師追求的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)生來說，游戲是他們最喜愛的活動(dòng)之一，單一的教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，使其難以體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中自覺地學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)四年級(jí)“可能性的大小”時(shí)，我就組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)“摸球抽簽表演”的活動(dòng)。在課前我先制作了一些貼有表演項(xiàng)目的小球，如跳舞、唱歌、說笑話、講故事、繞口令、詩(shī)朗誦等多種表演形式，然后將這些小球放入一個(gè)大箱子中，在活動(dòng)中，學(xué)生按照順序一個(gè)一個(gè)進(jìn)行摸球抽簽表演。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅積極地參與活動(dòng)，他們還十分熱烈地討論，既對(duì)自己的抽簽結(jié)果充滿了期待，又有些隱隱地?fù)?dān)憂，這個(gè)心情變化的過程使他們深刻地體會(huì)到了活動(dòng)中的不確定性，并努力判斷自己所抽到的是什么結(jié)果的可能性比較大。在學(xué)生親身參與的過程中，他們真正體會(huì)到了可能性大小的深層含義。

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂是新課標(biāo)教學(xué)要求下的基本目標(biāo)。教師要在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法，完善教學(xué)過程，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙冬臣.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析[D].東北師范大學(xué)，2012.

[2]陸美姣.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂方法研究[J].新課程（小學(xué)），2013（10）.