面向應用的化工制圖與CAD教學改革與實踐

種延竹 張愛文

【摘要】隨著我國社會的發展，如今市場對實踐性應用人才的需求越來越高，因此對于不同專業的課程必須加強對其的實踐教學，即需要進行教學內容和教學方法的改革。工程圖樣作為生產行業的基本工具，煤化工類相關專業學生必須掌握《化工制圖與CAD》課程。本文主要分析了面向應用的化工制圖與CAD教學內容，闡述了面向應用的化工制圖與CAD教學方法的改革，并針對教學實踐鍛煉方式進行了研究和探討。

【關鍵詞】高端技能型人才 化工制圖與CAD 教學改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0221-01

《化工制圖與CAD》作為煤炭深加工與利用專業的重要課程，是培養學生掌握閱讀和繪制化工專業圖樣能力的基礎課程。為了確保該專業學生能夠全面掌握繪制工程圖樣的能力，學校必須在開展理論教學的基礎上加強實踐性教育，繼而全面提升學生的基本工程素質[1]。本文主要以高端技能型煤化工人才作為培養目標，結合教學內容、教學方法和實踐教學等進行了分析，確保教學改革能夠全面提升學生的綜合素質。

一、面向應用的化工制圖與CAD教學內容的改革

由于學生在學校學習期間，不僅僅需要學習《化工制圖與CAD》課程，還需要學習其他基礎課程和應用課程，因此應用在《化工制圖與CAD》課程學習上的時間有限。學校在開展《化工制圖與CAD》實踐教學時，應當聯合當地企業進行教學內容和應用內容的改革，如將制圖應用模塊全面貫穿于整個課程教學，并促使制圖應用模塊能夠在相關企業得到合理利用。學校首先要結合當地相關企業環境和實際情況進行《化工制圖與CAD》應用教學內容模塊的制定，首先確保制圖過程與CAD技術緊密結合在一起，加強對CAD技術的操作應用[2]。

此外學校還可以聯系相關企業，依據企業生產流程進行教學內容的設計，有效改變傳統比較抽象的教學內容，利于培養學生的實踐意識和實踐能力，還能夠有效激發學生的學習主動性，可以保證學生的針對性和提高教學質量。學校及教師還需要加強對實際生產設備、零部件和化工產品的圖紙應用，為培養技術型應用型人才做出貢獻，促使學生畢業后能夠快速適應相關崗位要求。

二、面向應用的化工制圖與CAD教學方法的改革

教師在進行《化工制圖與CAD》教學時，需要加強對多種教學方法的運用，如雖然傳統講授方法逐漸受到人們的詬病，但其可以在教學過程中起到合理的示范效果，而且學生也可以保持足夠的精力跟上教師的授課進度，有利于學生能夠全面理解相關理論知識，掌握教學內容，而且傳統授課模式還能夠利于教師與學生之間的互動。如今多媒體技術在課堂教學中應用比較普遍，教師需要適當采用Flash、PPT等進行教學，激發學生的學習熱情，有利于營造探究性教學氛圍[3]。

由于《化工制圖與CAD》需要聯合實際，因此教師應當注重加強對案例教學法的應用，在課程教學中加入相關企業的實際案例，或組織學生到企業現場進行學習，讓學生能夠進一步了解到企業生產流程，如何利用制圖軟件進行化工設備圖和工藝流程圖的繪制等。案例教學法在激發學生學習熱情的同時，還可以起到繪圖聯系的作用，促使學生能夠掌握基本繪制技能，同時又對化工生產過程有了更加全面的了解。此外學校還可以加強與企業的合作，創設校企合作班級，通過在企業學習和實習，增強教學內容的感染力，調動學生學習的積極性，繼而發揮學生的想象力和創造力。

三、面向應用的化工制圖與CAD實踐鍛煉方式

雖然如今多媒體教學技術在《化工制圖與CAD》課程教學中得到廣泛應用，但教師還需要加強對傳統粉筆板書傳統工具方式的應用，其能夠有效發揮以圖形、圖樣等進行教學的優勢[4]。《化工制圖與CAD》作為實踐性較強的課程，教師必須鍛煉學生的實踐制圖能力，確保學生能夠靈活應用繪圖軟件，此外教師還需要注意將繪圖軟件與繪圖技巧結合在一起。如學生需要全面掌握CAD軟件的圖形繪制功能應用方式，而利用繪圖軟件進行教學則能夠有效提高學生的學習興趣。此外對于一些難度較高的教學內容，教師還需要加強對其他教學方法的應用，如在進行結構復雜的熱換器設備繪制時，需要利用先進的多媒體教學手段開展教學活動，包含Flash、PPT等，確保學生能夠全面掌握動手制圖能力。在教學過程中，教師尤其要注意將實踐課程與實際生產內容有機的結合起來，不僅能夠有利于培養學生的專業操作能力，還有利于培養學生的創新能力和工程意識，確保學生滿足現代企業對高素質應用型人才的需求。

四、結束語

綜上所述，現在社會對高端技能型化學化工人才的需求量較多，煤炭深加工與利用專業作為培養新型煤化工人才的主要專業，必需做好課程改革。《化工制圖與CAD》作為培養學生繪制圖樣能力的課程，學校需要聯合企業，加強多媒體教學手段的應用等，致力于培養出符合現代社會對化學化工人才的需求。

參考文獻：

[1]陳偉寧.化工制圖與CAD課堂教學改革路徑的“三個轉變”探索與實踐[J].信息與電腦（理論版），2016，01：253-254.

[2]劉洪博，黃志勇，彭琳.獨立學院化工制圖與CAD課程的構建及教學改革研究[J].廣東化工，2012，15：204-205.

[3]丁喬，仵亞紅，李茂盛.工程制圖與CAD繪圖課程融合式教學的研究與實踐[J].機械管理開發，2011，02：185-186.

[4]馬其坤.《化工制圖》與《CAD輔助設計》課程整合的實踐探索[J].工業技術與職業教育，2014，02：41-43.