新課程下的雙語區小學藏語文創新教學淺議

鄧澤

【摘 要】在新課程改革的普及和深入發展影響下，傳統的教學模式已經不能夠適應雙語區學生學習以及教學活動的開展，這就要求在小學藏語文教學中，圍繞“注重創新，培養主體、加強創新、逐步提高輻射功能”的原則，創新小學藏語文教學模式。本文通過分析新課程下的雙語區小學藏語文教學困境，提出創新教學辦法。

【關鍵詞】新課程；雙語區；小學藏語文；創新教學

小學語文新課程標準中明確提出：小學階段的語文要關注學生的日常生活，同時引導小學生關注生活。隨著新課改的推進，在各地區小學教學中陸續取得一定的教學成績。但在教育教學實踐中發現，雙語區小學藏語文教學仍然存在著許多不足之處，極大的影響我國新課程改革推廣和素質教育發展，也直接影響雙語區教育教學活動的開展和小學生藏語文水平的提高。藏區小學生藏語文教學出現困境，是由多方面原因共同作用下形成的。

1雙語區小學藏語文教學困境原因分析

1.1藏語文教學模式單一

在藏區進行小學藏語文教學時，多數教師選用的教學方法較為單一，沒有充分考慮到不同年齡段的學生的語言認知特點和知識接受差異性，在單一的教學模式下，忽視了學生的個性成長，既無法促進新課程改革的實施和進步，也不能讓學生正確準確理解教師的教學內容，容易導致教學質量不高。

1.2教師缺乏教學方法創新

藏區語文教學和漢族語文教學的教學目標有一定差異，對藏族小學生來說，藏語是其第一語言，漢語是第二語言，在教學中，小學藏語文的教學要求也會相對較低，重在于體現教學的基礎性、實用性，而對藏語文內在的思想性和人文性并未涉及。很多教師都是按照傳統的教學方法進行教學，缺乏教學方法的創新，在對學生進行基礎知識教學時，以本為本、以鋼為綱，忽略了對學生實際語文應用能力的培養。

1.3小學藏語文教學未得到足夠重視

受地理環境和社會意識形態影響，小學藏語文教學并未得到足夠的重視，對很多藏語文教學內容只是簡單帶過，像藏語文習作教學、藏語文應用教學等等，沒有深入的開展藏語文教學，而且在教學中，藏語文的考核要求明顯低于漢語學習，雖然是減輕了雙語區教師的教學壓力，但卻影響了學生的知識學習，不利于學生的后續學習和發展。

2提高雙語區小學藏語文教學創新的方式方法

2.1更新教師的教學理念

藏語文和漢語文教學重難點不同，要做到創新小學藏語文教學就需要拋開一切歷史偏見，用現代新課程改革的理念更新教學觀念，特別是大力推行素質教育的影響下，作為雙語區藏語文教師，需要用新課程改革的理念武裝自己，讓藏語教學也納入新課程改革范圍中。教師們積極的投入到新課程改革洪流中，通過不斷推行小學藏語教育的素質教育，創新藏語文教學，改變藏語文教學中不合理現象，突出藏語文中語言感知教學和情感教學，為雙語區小學生的全面發展奠定基礎。

2.2創新教師的教學方法

雙語區的學生以藏族小朋友為主，相比漢語的漢族學生，藏族學生顯得害羞、內向，多數學生表現出不活躍也不積極的學習狀態，因此，在進行藏語文教學時，從學生學習特點出發，增強藏語文教學的趣味性，吸引學生參與到藏語文教學活動中，并在豐富多彩的教學活動中感受到語文學習的快樂。教師還可以適當的加入地方小故事、游戲和互動環節，在熟悉的故事氛圍中激發學生的學習興趣，體會藏語文學習樂趣，激發學生的創新思維，挖掘學生的學習潛能。

2.3營造自主、合作、探究的學習氛圍

新課改倡導在教學中發揮學生的學習主動性，讓學生學會合作探究式學習，在合作探究學習活動中取得進步。所以教師在創新教學方法時，要學會利用小組合作學習策略，創造出共同學習、探究學習的語文學習氛圍。特別是敢于提出不一樣想法的學生，教師要鼓勵這種思維創新，對學生的創新性回答持著欣賞、贊揚態度，激發學生在語文學習中的創造力。

比如，在中秋節時，教師就可以進行漢文化中秋節文化討論，以月亮為話題，讓學生相互抒發自己對月亮的看法，交流關于月亮的小故事，尊重每個學生的奇思妙想，讓學生在尊重平等的教學環境下展開藏語文教學活動，引導學生積極向上，也能保證教學工作的順利進行。

2.4注重對學生藏語文能力的培養

雙語區語文教學難度較大，文化差異、思維方式差異等給語文教學工作帶來一定影響，在對學生進行語文教學時，要讓學生意識到語文知識不是書本上的死知識，而是生活處處有語文，學會引導學生以發現的眼光看待生活的語言知識學習，讓每個學生在語文教學之余，教師在實際教學中，應當抓住藏語文的教學重點和難點，要求學生善于觀察生活事物，鼓勵學生多讀多寫，通過練習語文閱讀、語文習作等，通過語文實踐培養學生的藏語文應用能力，最常見的語文知識能力實踐就是組織學生進行藏語文知識競賽、藏語文寫作等，利用競賽的形式讓學生體會藏語文學習意義，教師在每一次比賽過后，對學生的比賽表現進行評論，及時點撥及時鼓勵，培養學生的藏語文學習興趣，這也是藏語文教學創新的有效方式。

3結語

江澤民同志強調：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。盡管新課程改革已經相繼取得了一定進步和成效，是我國教育界的一次大規模教學創新活動，從事雙語區藏語文教學的教育工作者更應當認識自己肩負的教育教學重任，在今后的教學活動中，更新現有教學理念、創新教學方法、在自主、合作、探究的學習氛圍中培養學生藏語文能力，同時注重課外教學，這樣才能更好的、科學的培養出具有創新能力的學生，為我國社會的創新發展源源不斷的輸送人才。

參考文獻：

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