創造小學語文良好學習氛圍的教學方法

徐莉

摘要：隨著新課改理念的滲透，創造小學語文良好學習氛圍已經成為提高教學效率和學生學習質量的主要內容，并得到了大量教學實踐的驗證。良好的學習氛圍能夠促使學生主動學習，激活和調動學生的思維，促使學生積極探索和深入思考，真正發揮學生教學主體的價值，奠定學生語文學習的基礎。本文將以《走，我們去植樹》一課為例就如何創造小學語文良好學習氛圍進行研究。

關鍵詞：小學語文；閱讀氛圍；營造方法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）20-049-1一、借助媒體技術創造良好學習氛圍

傳統的小學語文課堂教學往往是以教師講課為主，學生只能被動聽講，師生之間缺乏良好互動，因此也難以體現學生學習的主動性，也難以形成良好的學習氛圍，使得語文課堂變得枯燥乏味。新課程改革以來，小學語文教學提高了對多媒體技術應用于現代教育的重視程度，增強了多媒體技術在語文課堂教學中的應用，更使其成為創造良好學習氛圍和提高學生主動性的重要推動力，強化了語言教學的效果和學生的學習效率。多媒體技術擁有豐富的信息資源，能夠用生動形象的藝術形式體現抽象復雜的語文知識內容，進而運用圖片、視頻、動畫等呈現在學生面前，有效發展學生的形象思維和抽象思維。

例如，在學習蘇教版小學語文四年級《走，我們去植樹》時，教師可以首先借助多媒體為學生展示出能夠體現春意盎然的圖片和視頻，使得學生都興趣盎然地期待接下來要學習到的內容，對本課教學奠定基礎。之后，教師可以為學生講述：春天到了，萬物復蘇，小鳥唱起了歡快的旋律，小草和小花也紛紛迎接春天的到來。春天擁有無與倫比的美好，同學們你們認同我的看法嗎？學生們會紛紛表示認同教師的看法，接下來教師就可以通過為學生講述樹木的相關知識來引入接下來的課文學習：樹木是一種寶貴的資源，能夠凈化空氣和美化我們的環境，也能夠為學生提供多種多樣的生活用品。所以我們接下來學習到的內容與樹木有關，要學的是植樹的內容。通過這樣的方式以及多媒體教學的輔助自然地導入了新課學習，也為學生創造了良好的學習氛圍，大大激發了學生學習的積極性。

二、營造教學情境創造良好學習氛圍

高效語文課堂的構建離不開良好教學環境的支持，教學情境的創設不僅能夠培育學生的愉悅情感，也能夠為學生營造良好的學習氛圍，引導學生真正感受到語文學習的樂趣所在。小學是學生發展和學習的特殊階段，在這一時期學生比較好動，注意力不容易集中，而且對新奇的事物具有極強的好奇心和探究欲望，因此，教師在具體教學過程中要為學生做好教學情境創設的工作，借助合理的教學情境，引導學生投入到語文學習活動中，為學生創設良好的學習氛圍，促使學生進一步感受語言文字的魅力。以蘇教版《走，我們去植樹》教學為例，教師可以事前為學生布置學習任務：搜集關于植樹節的相關資料，使學生能夠對植樹的相關概念有一個初步的了解，為教學情境的創設打下基礎。在上課時，教師可以用生動的語言和提問形式向學生指出本課內容，為學生營造良好的問題情境：同學們，春天到了，一個綠色的節日也要到來了，大家知道這個節日是什么嗎？學生會異口同聲地回答：植樹節。接下來教師可以繼續提問：同學們，你們參加過植樹節嗎？大家想象中的植樹節是怎樣的？我們為什么要植樹呢？大家都可以在接下來的學習中來找到這些問題的答案。于是學生會積極主動地投入課文學習，不僅為學生創造了良好的學習氛圍，也抓住了學生的注意力，并逐步引導學生將好奇心變成語文學習的動力。

三、創新教學模式創造良好學習氛圍

小學語文教學不單單要傳授學生語文知識，還要關注學生的個體發展，尊重和發揮學生的主體作用，這樣才能夠在真正意義上促進學生健康全面發展。傳統的小學語文教學形式不注重學生個性的發展，也缺乏對學生個性和創造性的尊重，進而導致語文課堂教學效果欠佳，學生的學習氛圍比較沉悶，使得學生喪失了主動學習的欲望。因此，語文教師必須突破傳統的教學模式，根據新課程改革和素質教育的要求通過創新語文教學模式的方法科學有效地為學生創造良好學習氛圍，尊重和最大化地發揮學生的個體價值，為學生搭建綜合發展和全面進步的學習平臺。

以《走，我們去植樹》為例，教師可以改變以往的語文教學模式，在具體教學中采用自主學習和合作探究相結合的辦法，鼓勵學生進行自主探究和合作學習，尊重每一位學生的個體意識，讓學生在良好的學習氛圍中深入理解課文內容。教師可以首先提出思考問題：結合教材中的內容，思考植樹的好處有哪些？選擇日常生活中的一種樹木，并將他介紹給其他同學。接下來，教師要引導學生對這些問題進行自主思考，促使學生自主學習，鍛煉學生的自主學習能力。在學生自主思考之后，教師可以鼓勵學生進一步將自己的答案和其他同學進行合作討論，并在合作學習中互相學習，建立一個和諧的學習氛圍，從整體上提高學生的學習水平。

創造良好的學習氛圍是一種高效的小學語文教學方法，符合素質教育的要求，能夠促使學生在良好的氛圍中主動學習，增強學生學習的主動性和課堂參與性，進而能夠有效調動學生的思維，提高學生的語言能力。語文教師要注重革新自己的教學理念，采用多樣化的教學方法，為學生營造良好的學習氛圍，有效滿足學生的學習需要，促進學生綜合發展。