初中體育教學中興趣教學法的運用

楊賀

摘 要：初中體育課程主要以激發學生興趣愛好為主。新的課程要求可以滿足學生對體育學習的不同需求。主要以體育興趣教學為題并對其興趣教學在實踐中出現的問題及解決辦法進行探究和闡述。

關鍵詞：興趣教學法；初中體育；實踐

初中體育教學對學生的身體素質及心理素質這兩者都有積極的作用和重大影響。在初中體育教學的重要時期，教師不但要對學生進行正確的引導而且還要提高學生的身體素質，從而幫助學生減輕學習壓力。體育興趣教學法主要是促進學生對此產生濃厚的興趣，以便形成良好的體育鍛煉習慣。這樣的教學法對學生全方位發展起著積極的作用。

一、開展可以為學生提供心理疏導的教學活動

在初中體育教學中，學生個人的心理素質不容忽視，在這個時期的學生會出現不負責任、叛逆、急躁、浮躁等不健康心理，這時教師可以結合足球賽、籃球賽、排球賽等合作意識強、開放性強的體育項目對學生進行引導。學生一旦對這些體育項目產生興趣，不但能提高自身的身體素質和團隊合作意思，而且可以幫助學生克服恐懼、膽怯心理并對自信心的樹立起到積極的作用。由此可以說明，做好學生心理疏導工作對學生的日后學習和發展尤其重要。

二、興趣小組的組建

初中體育教學中，教師要允許具有同樣的學習興趣與體育學習愛好的學生自由進行小組結合，這樣的分組學習不但可以使個人的興趣愛好得到良好激發和滿足，而且可以將興趣作為推動體育學習的重要動力，使其共同進步。為了使學生的興趣愛好有更好發展空間，教師也可以融入與體育相關的藝術項目，調動學生積極性的同時發揮在體育方面的特長。這樣的形式可以了解自己的不足之處，從而明確今后的努力方向，大大激發學生體育學習的積極性和創造性，培養學生在體育活動中的學習態度，調動學生學習的自覺性、主動性，從而為今后走向社會能夠在各種環境中根據自己的特點選擇或重新學習，為學生終身體育的形成奠定良好的基礎。

為了調節在場競技學生的熱情和場內氛圍，可以把舞蹈和球類同時進行分組表演，這樣預備人員在觀看的同時也可以評判哪組對觀眾的吸引力比較強。這種表演可以把大家集中到一起進行良好而有效的溝通和交流，從而讓自己在藝術和體育興趣方面有很大的認知，藝術與體育的相結合不僅提高了初中生的身體素質、自信心、團隊合作能力，而且對其他方面的學習也有很大幫助。體育學習興趣的激發對于大大提高初中體育教學質量卓有成效。

三、創設情境，誘發學生的體育興趣

初中生的興趣愛好很廣泛，有的喜歡跑步，有的喜歡跳遠，有的喜歡鉛球，有的喜歡跳高等。由于學生不同的學習興趣點，教師就可以選擇不同的情境來幫助學生，從而激發學習興趣。把一個真實并帶有勵志人物的真實經歷生動地講述給學生，不僅可以豐富學生的興趣點，而且可以激發學生對體育學科的學習自信心。而且通過情境創設的辦法也調動了學生的創新能力和想象力，這樣對于學生今后的學習有很大的幫助。創設情境，可以誘發學生的體育興趣，而強化學生的某種行為，能更好地誘發學生的體育興趣，從而達到提高教學效果的目的。

在體育教學中，教師可以給學生多舉一些體壇明星的例子，從而激發學生對體育的興趣。尤其是為學生引薦我們國家體育界的驕傲。例如：跳水名將郭晶晶伏明霞等。講述他們是如何克服困難，一步一步走向成功的。告誡現在的學生體育精神尤為重要，體育不只是體力運動，它是具有靈魂的。而真正的體育靈魂是對體育鍛煉的自我認識，對體育的由衷熱愛。所以為學生講述體育明星的事跡來調動學生的積極性，而不是讓他們被動地參與其中，在參加體育訓練這一段時間內，讓學生從真正意義上感受到體育帶來的魅力，在進行自我鍛煉增強體魄的同時，取得成績，讓體育與生活相結合，完善學生的思維認知。

四、游戲與教學相結合激發體育興趣

游戲是學生最喜愛的一種娛樂方式，通常在游戲當中學生會非常放松，會全身心投入練習，以達到良好的效果。游戲也是最能調動學生積極性的一種方式，在教學當中可以利用多種多樣的結合方式來誘發學生的激情，從而達到熱身的效果，從而產生濃厚興趣。教師在組織游戲前要做一個游戲調查。如在選擇游戲中產生分歧，要通過投票方式來公平解決，這樣游戲就可以順利地融入體育教學中，學生在課堂中以輕松、愉悅、積極主動的態度參與其中，也非常有效地達到了體育教學的目的。

例如：紙飛機、捉瞎子、掉手絹等游戲不僅充分展現了體育課堂的魅力，也促進學生身體的健康發展，啟迪了學生的智力等。通過游戲與體育的結合可以引導學生在游戲過程中認識到良好品德和指導團隊合作的重要性，提高學生的融入能力。

總之，興趣體育教學可以從多方面入手和考量，值得我們從多角度進行深入思考。興趣體育教學的目的是激發學生的潛在能力，養成堅持鍛煉的習慣的同時保持好的心理素質。

參考文獻：

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