淺談提高農村小學數學教學質量的策略

郭鐵良（霸州市霸州鎮寨上小學，河北 霸州 065700）

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淺談提高農村小學數學教學質量的策略

郭鐵良
（霸州市霸州鎮寨上小學，河北 霸州 065700）

摘要：21世紀是一個人才競爭的世界，創新教育勢在必行。課堂教學是培養和發展學生創新精神、創新意識、創新思維和創新能力的主陣地，作為一名小學數學教師，特別是一名年輕的農村小學教師，要在數學教學中培養學生的創新精神，必須提高小學生的綜合素質，創設寬松和諧的教學氛圍，優化良好的師生關系，改革傳統而機械化的教學模式，增強學生學習數學的興趣，緊密聯系學生的生活實際，全面有效地提高小學數學教學質量。

關鍵詞：小學數學；教學質量；策略

新課程的實施，給我們帶來了全新的教學理念和教學方法，它在為基礎教育帶來生機和活力的同時，也為農村學校的教學帶來了諸多的挑戰。農村學校教學手段落后，課程資源短缺，教研動力不足，教師整體素質不高等一系列問題都制約了新課程的發展和教學質量的提高。作為一名農村的小學教師，我深知農村的學生學習基礎普遍較差，對學習缺乏主動性，而教師對于先進的教育理念、教學方法缺乏了解，導致農村的教學質量難以提高。就如何解決這一問題，在此，我結合自己的數學教學經驗，提出自己幾點不成熟的看法：

一、培養學生學習數學的興趣

興趣是推動人們進行活動的內部動力，人的創造力往往起源于對事物或活動的興趣，它能有效地引發學生處于活動興奮狀態。可見要想取得良好的教學效果，提高學生的數學成績，必須采取一些措施激發學生的學習興趣。

（一）增加情感投入，熱愛學生。

在教學中，教師要熱愛自己的學生，以愛心去感染他們，把師生間的距離縮短，和學生做知心朋友。小學生往往以自己的喜好去學習，他們要是喜歡這位老師就會喜歡這門課，也會用心去學。若是教師不去關心他們，或是經常批評、打擊他們，這樣會使他們對老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學生就沒有上好這位老師課的好心態。久而久之學習興趣全無，成績大幅下降，課堂上的教學效果也就大打折扣。

（二）利用好奇心理，激發學習興趣。

小學生具有強烈的好奇心理，對新的事物總想弄個明白。如果能把小學生的這種好奇心理轉化到學習中，那么它會變成學生學習的內在動力，吸引學生積極主動地投入到學習中來?？茖W家愛因斯坦在總結自己成長的經驗時說“我沒有特別的天賦，我有的只是強烈的好奇心”?？梢姾闷嫘膶W生的學習和成材有著重要作用。所以要充分的利用學生的好奇心理去激發他們的學習興趣。

二、培養學生良好的學習習慣

學習習慣是指學習活動中形成的固定態度和行為。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養，“從一年級抓起”。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。

結合數學教學，培養良好的習慣，包括哪些內容呢？我認為在教學過程中，要注意培養學生認真、嚴格、刻苦磚研的學習態度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔，自覺檢查的習慣。以及學生樂于課前準備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時復習和獨立完成作業等習慣。

課堂上或是作業中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學生各自不同的獨創因素，即創新意識，對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應該及時給予肯定、表揚。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。教師都應從不同側面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。讓情感在這里交融，知識在這里增值。切忌抹殺學生的獨到思維。另外課后練習適當增加拓展創新性的題目。引導學生勇于探索鉆研一題多解，以題簡意深的題目激發學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答。從而培養學生勇于創新的良好學習習慣。

三、優化教學手段，提高教學質量

數學課程應重視運用現代信息技術，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源。把現代化技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，致力于改變學生學習方式。信息技術集圖、文、聲、色、像于一身，為教師和學生提供豐富的教育教學資源，逐步實現了教學內容的呈現方式、學生學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革。信息技術可以提供多種媒體的刺激，具有極其豐富的表現力。能根據教學需要將數學內容生動的展現出來，對于突破教學重難點，促進學生對知識的理解起著不可低估的作用。雖然電腦教學已經普及，但在農村由于條件限制，許多教師仍靠一枝粉筆一張嘴，一塊黑板一本書，這無疑在很大程度上降低了課堂教學效率。不過隨著政府對教育投入的加大，農村學校也將會配置電教設備，那樣農村的教育教學成績將會大大提高飛速發展。

為了適應新課程和教學，作為一名農村小學數學教師，只有盡快地轉變觀念，改進教學教法，不斷探索，不斷創新，大膽探究出一套有效的教學手段，才能更好地接受和嘗試新教材的開發和應用。作為一名農村小學數學教師，在教學工作中，我們要做個有心人，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能更有效的提高小學數學教學質量和師生綜合素質。數學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧！我相信通過對農村教育投入的力度不斷加大，通過農村教師的不斷努力農村學校的教學質量一定回穩步提高。

參考文獻：

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［6］袁卿；如何培養學生良好的數學學習習慣［J］，赤子（中旬） ，2014.

［7］劉環；淺談數學教學中學生學習習慣的培養［J］，成功（教育） ，2009.

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0249-01