淺談初中班主任的管理與教育藝術(shù)

李正美

摘 要：本篇文章針對初中班主任的管理與教育藝術(shù)一題展開了較為深入的研究，同時(shí)結(jié)合初中班主任所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)與筆者的自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的管理與教育建議，其中包括進(jìn)一步完善原有的班級管理制度、提高班主任的教學(xué)水平、講究溝通技巧以及把握好班級管理與學(xué)生教育藝術(shù)等等，以期能夠?qū)Τ踔邪嘀魅伟嗉壒芾砉ぷ鞯捻樌_展帶來一些具有參考性的意見。

關(guān)鍵詞：初中班主任 班級管理 教育藝術(shù)

引言

初中班主任是整個(gè)班級集體的主導(dǎo)與核心人物，其不僅能夠?qū)Τ踔猩男袨榱?xí)慣、思考方式、學(xué)習(xí)能力以及心理狀態(tài)帶來直接性的影響，同時(shí)還可以對學(xué)生人生觀念、價(jià)值觀念以及世界觀念的形成起到絕對性的推動(dòng)作用。在最近幾年來，伴隨著新課程改革工作在我國初中教學(xué)體系中的不斷深入，同時(shí)也對班主任的管理工作與教育模式制定出了更高水平的要求標(biāo)準(zhǔn)，為了能夠充分發(fā)揮出初中班主任的實(shí)際價(jià)值，筆者從管理與教育藝術(shù)的角度入手提出了幾點(diǎn)個(gè)人建議。

一、初中班主任所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

1.要做到淡泊名利

毋庸置疑的是，初中班主任的日常工作是非?，嵥榍倚量嗟模?jīng)常都會(huì)因?yàn)橐恍┘半u皮蒜毛的小事而忙的焦頭爛額。在這種高強(qiáng)度的工作狀態(tài)中，初中班主任要更進(jìn)一步的明確自己身上所肩負(fù)的重要責(zé)任，堅(jiān)決不能夠在工作當(dāng)中為了一己私利而去追名逐利，一定要將學(xué)校的利益與學(xué)生的未來發(fā)展看作是自己的首要工作目標(biāo)。除此之外，從校方的角度來分析，為了能夠讓班主任的付出得到應(yīng)有的回報(bào)，校方領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)針對那些表現(xiàn)優(yōu)秀且素質(zhì)水平較高的班主任給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，在潛移默化的過程中培養(yǎng)出一批具備正確利益觀念的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，為和諧社會(huì)的構(gòu)建培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才[1]。

2.要擁有先進(jìn)的教育理念

在當(dāng)前的時(shí)代背景中，創(chuàng)新式的教育理念與管理方法是初中班主任所必須具備的核心素質(zhì)。簡單一些解釋，先進(jìn)教育理念所指的即為，班主任需要擁有為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的思想覺悟，要認(rèn)真研讀《教師法》、《教育法》等相關(guān)的政策法規(guī)，運(yùn)用自己優(yōu)秀的思想品格與高水平的知識素養(yǎng)來為學(xué)生樹立起一個(gè)積極正面的學(xué)習(xí)榜樣。先進(jìn)的教育理念就是初中班主任對教育事業(yè)所做出的看法和發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)也是提高管理與教育水平的基本保障[2]。

3.要具備整體發(fā)展觀念

初中班主任如果想要讓管理水平出現(xiàn)較大幅度上的提高，就必須要做到顧全大局和因材施教，一定要充分考慮到所有學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與能力差異，經(jīng)常性的深入到學(xué)生身邊來了解他們的實(shí)際困難，為學(xué)生營造出一個(gè)積極向上且和諧愉快的學(xué)習(xí)與生活氛圍。

二、提高初中班主任管理與教育藝術(shù)的建議

1.樹立正確的利益觀

初中班主任要進(jìn)一步完善現(xiàn)有的班級管理制度，并且還要盡可能的去按照班級學(xué)生的想法和喜好來提高管理工作的規(guī)范性與科學(xué)性。由于初中時(shí)期對于學(xué)生來說是極為關(guān)鍵的，班主任需要肩負(fù)起更多的管理和教育責(zé)任。雖然在日常的管理工作當(dāng)中會(huì)遇到很多的問題與障礙，但是作為一名高素質(zhì)的專業(yè)教育者來說，一定要將自己的個(gè)人情緒與主觀想法隱藏在內(nèi)心深處，不要為學(xué)生帶來一些不必要的壓力與負(fù)擔(dān)。例如，當(dāng)教育者在面對部分學(xué)生家長的送禮行為時(shí)，要時(shí)刻提醒自己哪些事情可以做、哪些事情不能做，堅(jiān)決不能夠?yàn)榱搜矍暗慕疱X利益而放棄自己的立場，為學(xué)生建立起錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)榜樣。初中班主任需要盡快樹立起正確的管理觀念與利益觀念，堅(jiān)決杜絕歪風(fēng)邪氣的橫行，為班級學(xué)生的良好發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

2.提高班主任的教學(xué)水平

初中班主任作為班級的引導(dǎo)者和管理者來說，同時(shí)也要兼顧到自己的教學(xué)身份，要盡可能的將班級管理與知識教學(xué)緊密的關(guān)聯(lián)到一起，以朋友的身份來與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，深入的了解他們對當(dāng)前管理與教學(xué)模式的想法和建議，通過此種方式來增強(qiáng)自身的影響力。初中班主任一方面要去不斷的磨礪自身的教學(xué)技術(shù)和擴(kuò)充知識面，另一方面還要經(jīng)常性的去豐富自己的專業(yè)知識與管理能力，要在第一時(shí)間幫助學(xué)生去解決實(shí)際問題，在潛移默化的過程當(dāng)中提高學(xué)生對自己的信任感和崇拜感。除此之外，初中班主任還要同時(shí)學(xué)習(xí)多個(gè)學(xué)科的知識內(nèi)容，要讓自己的教學(xué)理論修養(yǎng)出現(xiàn)較大幅度上的提高，全面增強(qiáng)教學(xué)課堂的靈活性與趣味性。

3.講究溝通技巧

由于絕大多數(shù)的初中班主任不僅要負(fù)責(zé)班級的管理工作，同時(shí)還擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)，在每天高強(qiáng)度的工作當(dāng)中，班主任很難做到對每件事情都悉數(shù)掌握，尤其是在遇到一些比較棘手的問題時(shí)，班主任難以避免的會(huì)在處理的過程中帶上一些具有主觀意愿的感情色彩。不難想象，當(dāng)班主任所給出的處理意見與事實(shí)本身不相符時(shí)，那么不僅會(huì)讓學(xué)生受到不必要的委屈，而且還會(huì)引發(fā)師生與生生之間的信任危機(jī)，長此以往便會(huì)導(dǎo)致班級管理工作難以順利的開展下去?；诖朔N情況，教育者要與學(xué)生之間建立起良好的溝通機(jī)制，在事件發(fā)生的第一時(shí)間把握好主動(dòng)脈，并且應(yīng)學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度來思考問題與選擇處理方法，要為學(xué)生預(yù)留出足夠多的解釋時(shí)間，從根本上培養(yǎng)出學(xué)生的民主意識與公正意識。

4.把握好班級管理與學(xué)生教育藝術(shù)

初中班主任要對班級學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好進(jìn)行全面的了解和掌握，要將每位學(xué)生都看作是自己的孩子，發(fā)自內(nèi)心的去愛護(hù)他們、尊重他們、理解他們。班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的進(jìn)步或退步情況，多多給予他們幫助和鼓勵(lì)，要讓學(xué)生時(shí)刻感受到來自于老師的關(guān)心與愛護(hù)，讓他們在和諧且溫馨的班級氛圍中更加努力的學(xué)習(xí)和成長。由于初中階段的學(xué)生正處于青春叛逆期，他們經(jīng)常會(huì)冒出一些不切實(shí)際且天馬行空的想法與念頭，教育者要拿出更多的耐心來面對學(xué)生的這些不成熟行為，尤其是在他們的思想上出現(xiàn)偏差時(shí)，班主任不應(yīng)當(dāng)去一味的指責(zé)與批評，而是要站在學(xué)生的立場上來感受他們的內(nèi)心變化，及時(shí)的引導(dǎo)他們走出思想中的誤區(qū)，在人生的岔路口上樹立起一個(gè)正確的指路牌。在這里需要注意的是，初中班主任一定要照顧到學(xué)生的自尊心，應(yīng)當(dāng)去公平、公正、公開的對待每一位學(xué)生，切記不能夠因?qū)W生的家庭背景與學(xué)習(xí)成績來出現(xiàn)偏心的想法與行為。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅.立足課堂 注重能力：從情感教育到習(xí)慣培養(yǎng)[J].烏魯木齊成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：301-302.

[2]劉文靜.職業(yè)高中班主任工作教育藝術(shù)點(diǎn)滴[J].教育探索，2014（1）：44.

[3]王瑞芬.初中班主任工作初探[J].六盤水師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2013（2）：72-73.