論家庭教育中溝通的重要性

賈旭鑫

[摘 要]溝通對家庭教育的順利實施具有重要的推動作用，是家庭成員共同生活的需要，是化解家庭成員矛盾的基礎，是提升家庭凝聚力的有效途徑，是開啟家庭教育之門的金鑰匙。在家庭中，缺乏溝通會影響父母對子女的了解。因此，建立家庭教育的溝通機制應堅持有聲溝通與無聲溝通共存，形成制度化的溝通機制和建立以理解為基礎的溝通機制。

[關鍵詞]家庭教育；溝通；策略

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.32.259

學校教育、家庭教育、社會教育構成了現代國民教育體系。[1]孩子是父母最偉大的事業，家庭教育作為家長有目的地對子女實施教育的一種培養活動應該受到越來越多的重視。由于父母家庭教育實施不當，而造成一系列家庭悲劇：孩子離家出走、自殺抑郁、問題少年的出現等，與家庭教育有著密不可分的聯系。如何建立和諧的家庭關系，順利實施家庭教育是多數父母不可逃避的問題，溝通是解決一切問題與矛盾的基礎，溝通能夠開啟父母與子女的心靈之門，掃除家庭不和諧因素的障礙。

1 溝通對家庭教育的必要性

1.1 溝通是家庭成員共同生活的需要

家庭是指以婚姻為基礎，以血緣為紐帶形成的社會生活共同體，因此，在家庭環境中，各成員之間的相互交流必不可少。作為生活的場所，家為家庭成員提供賴以生存的環境，孩子通過與父母交流，了解父母所需和父母對自己的期望；父母之間通過交流，達成家庭協議，維持家庭生活的平穩運行，之后，家庭教育才得以實施。學校教育尚未出現時，家族中的長者通過與年幼者溝通，對其實施道德教育和生活技能教育，在此階段，家庭成員之間的溝通成為代際之間知識傳遞的橋梁。家庭教育是由家庭的長者對年幼者實施的、促進其身心發生變化的教育和影響的總和，父輩與母輩的經驗傳遞是通過溝通來實現的。

1.2 溝通是化解家庭成員矛盾的基礎

在家庭教育中，存在著不同教育者之間的矛盾和教育者與受教育者之間的矛盾，這是由于不同教育者在同一時刻扮演了教育者的角色，教育者自持觀點的差異造成了其在對受教育者實施教育時的矛盾；由于教育者與受教育者成長經歷、生活閱歷和思想觀念等方面存在差異，教育者期望與受教育者主觀愿望不一致，形成了雙方之間的矛盾。無論是不同教育者之間的矛盾還是教育者與受教育者之間的矛盾，都需要進行以理解為基礎的溝通化解彼此的矛盾，找出雙方的分歧，協商解決矛盾的辦法。同時，有效地溝通能夠將教育內容融入日常家庭生活之中，便于受教育者無形中接受教育。

1.3 溝通是提升家庭凝聚力的有效途徑

以血緣關系為紐帶的家庭關系中，各成員在利益關系上具有高度一致性，因此，建立在溝通基礎上的家庭成員能夠和睦相處，團結互助，從而提升整個家庭凝聚力。當家庭成員之間不存在分歧時，和諧的家庭氛圍能調動成員努力建設美好家庭的積極性，受教育者作為家庭成員，自覺地對教育者信服，愿意為實現其期望而付出努力，推動了家庭教育的實施。

2 家庭教育中缺乏溝通的危害

2.1 缺乏溝通影響受教育者的心理健康

每位家長都有“望子成龍”“望女成鳳”的愿景，但這些美好的愿景有時會成為父母與孩子之間的阻礙。家長對子女抱有較高的期望，一定程度上能夠使子女學業成績和道德水平普遍提高，但過高的期望會形成巨大的壓力，使得受教育者失去前進的動力，自暴自棄。嚴厲的教育能夠塑造出榜樣學生，可在缺乏溝通的家庭教育中，榜樣學生也存在各種各樣的心理問題。如他們對父母的嚴格要求忍氣吞聲，失去個性；又因為父母的一次次“壓迫”在受教育者內心慢慢積累，最后導致不可挽回的家庭悲劇。

受教育者之間缺乏溝通亦會對受教育者的心理產生負面影響。如果受教育者之間缺乏溝通甚至沒有溝通，必然會形成受教育者之間在教育子女問題上的矛盾，當矛盾升級為頻繁的爭吵，其負面影響將在子女心里形成陰影，許多問題少年之所以走入歧途，大多是家庭的不幸導致的；父母之間的冷漠使得子女產生恐懼心理，不愿敞開心扉與父母溝通，因此，溝通對孩子形成健康的心理和樂觀開朗的性格，發揮著至關重要的作用。

2.2 缺乏溝通影響父母對子女的了解

雖然父母與子女長時間生活在同一有限的空間內，彼此已經熟悉，但父母與子女都有著各自的秘密，如果父母雙方缺乏溝通，就無法了解對方的心理活動，父母能夠及時地找出孩子存在的問題并較早地預見問題的后果，對青春期的孩子來說十分重要。家長與子女之間缺乏溝通的直接表現就是家長對子女關心不夠，教育者與受教育者之間的理解無從建立，家庭教育便無法實施。

3 家庭教育溝通機制的建立策略

3.1 有聲溝通與無聲溝通共存

在家庭教育中，有聲語言是各家庭成員用來表達自己的想法、觀點與感受的，沒有有形交流就沒有共鳴，也找不到問題所在，因此，在家庭教育中，溝通要以有聲語言為主，由家長對子女進行必要的教育，同時，輔之以無聲語言。例如當子女出色地完成了一項任務時，除了說出“你真棒”，還可以向其豎起大拇指，予以鼓勵，有時無聲語言比有聲語言更有力量。如果家長在接到子女的溝通信號后，沒有及時地反饋，就會打擊孩子與父母溝通的積極性，形成父母與子女溝通的障礙。因此，父母面對孩子溝通的需要，應該及時做出必要的反應，以免對孩子幼小的心靈造成傷害，影響家長與子女之間的信任。

3.2 形成制度化的溝通機制

溝通對于家庭教育的實施十分必要，但并不意味著溝通越多越好，過多的教育性溝通不僅不能起到應有的教育作用，還會產生相反的影響，使得子女對家長的喋喋不休產生厭倦和反感，因此，要形成制度化的溝通機制。在日常生活的溝通之外，添加必要的深入談話，教育者與受教育者彼此敞開心扉，說出各自的心聲。家長自從孩子出生后就連續不斷地對其進行教育，建立制度化的溝通機制能夠使家長及時了解子女的問題與困惑，進行有效的指導和教育，同時，家長的教育者與撫養者的雙重身份有助于贏得受教育者的信任和服從，所以，家長要平等地與子女溝通交談。

3.3 建立以理解為基礎的溝通機制

家庭和子女的關系好比是土地和禾苗的關系：土地肥沃，禾苗就茁壯；土地貧瘠，禾苗就瘦弱，溝通則是泉水，讓土地與禾苗同時感受到滋潤。[1]建立以理解為基礎的溝通機制，需要家長耐心細致的引導，如此，家長期待的改變才有可能出現。做別的事情可以急功近利，但唯獨在教育孩子這一點上千萬不能急功近利，否則會后患無窮[2]，家長要學會換位思考，感孩子之所感，放棄執念，無立場地與孩子進行溝通。只有家長懂子女，子女才愿意接受父母的想法和觀點，自愿納入自己的頭腦之中，所以，父母應該學會理解子女，當溝通中發生沖突時靜心思考一分鐘，避免一時沖動傷了家人之間的感情。

家長是孩子的第一任老師，家長如何對孩子進行教育，將影響孩子今后的性格形成與行為方式。在家庭互動教育中，長輩對未成年人晚輩有意識的教育要注重科學性，要求長輩特別是父母要有大量心理上的投入，而非只是語言上的獨裁，這是家庭教育的本性要求。正如《傲慢與偏見》中呈現的那樣，班特納先生作為家長，卻很少關心家里的事情，在最需要發揮有效作用時卻退居書房，造成了小女兒的任意妄為，現實生活中這類不負責任的家長仍然存在，家長應該與孩子進行真誠的溝通，采取孩子容易接受的溫和的方式感染他們，而非用父母的權威去打壓孩子。

參考文獻：

[1]駱風.家庭教育與家庭教育學[J].科學與社會，2007（5）：7-9.

[2]宴紅.許身家教 孜孜耕耘——趙忠心家庭教育思想紀要[J].教育學學人，2007（3）：12-19.