音樂教育在素質教育中的地位與作用

張孟君

摘 要：音樂教育是實施素質教育的重要內容和有效途徑，使學生對音樂產生濃厚的興趣愛好，具有對音樂美的感受、表現能力和初步的鑒賞、創造能力，教會學生如何認識生活、感受生活并在一定意義上創造生活，從而促進學生養成健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發展。

關鍵詞：素質教育 音樂教育 作用

素質教育是一種旨在挖掘學生自身潛能，以完善和全面提高學生基本素質為根本目的的教育。音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養學生德智體美全面發展、提高全民的素質和建設社會主義精神文明有著重要的作用。音樂課教學是學校實施美育的主要手段，是向學生進行思想政治教育的得力工具，也是完成品德教育的一個主要途徑，具有其他學科教育不可替代的特殊作用。寓教于樂、寓教于美、寓教于情和寓教于德，給學生創出無窮無盡的學習和了解音樂藝術美的途徑。

一、在音樂課堂上如何實施素質教育

蘇霍姆林斯基認為：“把真理轉化為有血有肉的具體行為和行動的過程，在很大程度上取決于情感教育和善良情感的形成，而以情感育人是音樂學科育人的一大優勢?！?/p>

音樂，是人類的第二語言，是人類昀親密的朋友，美的音樂不但能愉悅身心，而且能使孩子的心靈得到凈化，使其行為變得高尚。因此，幫助學生樹立健康、正確的審美觀，培養學生美好的審美情趣、審美意識，提高學生的審美能力是一個重要的問題。在音樂中改造學生的情感，通過潛移默化使學生良好的思想、道德品質在藝術教育中自然而然地形成。所以在音樂課堂中應不失時機地滲透德育，從情感上對學生進行陶冶，做到“以情育人，以情動人”。

（一）按學生心理特點安排教學

青少年心理發展具有很強的可塑性。在中小學音樂教學中，教師應該了解學生的心理狀態并能引導和控制學生的心理過程，即要引導學生從感性到理性的認識過程，引發他們豐富的情感，培養他們良好的心理素質。體現在具體的教學活動中就是要教給學生感受、理解與掌握音樂內涵的本領，要把握不同年齡學生的不同心理特征，合理安排音樂教學的程序和方法。

教師要注意學生的情緒，可適當講一些能夠引起學生興趣的故事等，如名人與音樂、音樂欣賞教學以及能夠調動學生內心活動的教學內容，引發學生的興趣，調動他們的參與意識和創作欲望等。運用“靜中求動”的方法，無論是知識傳授、樂曲欣賞，還是器樂演奏、創作練習，都要讓學生親自體驗、想象、發揮和創造，在理性認識的指導下，進行技能練習。

（二）突出音樂課“動態”的特點

音樂是一門在“動態”中進行教學和接受知識的學科。不論是表演、唱歌或演奏，它起伏的旋律、鮮明的節奏以及力度的強弱、速度的緩急、感情的變換都體現了本身“動”的特點。不像一般文化課多是靜態的思維。教學中，要以“動”來調動學生的興趣和感情。

（三）在教學環節中對學生優良心理素質和品格的啟發和培養

教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“音樂教育并不是音樂家的教育，而應先是人的教育。”因此，在教學環節中，音樂教師應當培養學生健康的興趣、藝術的美感、大膽的想象力、精細的觀察力、堅強的韌性、正當的榮譽感和敢于創造的精神及成功的幸福感等等，讓音樂課真正起到全面培養學生素質的作用。音樂課教學是學校實施美育的主要手段，是向學生進行思想政治教育的得力工具，也是完成品德教育的一個主要途徑，具有其他學科教育不可替代的特殊作用。寓教于樂、寓教于美、寓教于情和寓教于德，給學生創出無窮無盡的學習和了解音樂藝術美的途徑。

二、要達到素質教育應采用什么方法和措施

（一）寓教于樂，激發學生學習興趣，了解學習內涵

興趣是昀好的老師，是成功的跳板。音樂課要根據小學生的好動、好奇、持久性差的心理特點，盡量使課堂教學生活化、形象化、趣味化，讓學生樂在其中。

（二）寓教于美，創設美的情景，了解美的真諦

美感是音樂教育的靈魂。音樂教學不單單是讓學生會唱幾首歌，更重要的是讓學生通過唱歌來感受美、體驗美、創造美，受到美的教育。要充分發揮音樂的教育功能，在課堂教學方法上，無論是綜合課，還是欣賞課，教師都要精心設計、合理安排。音樂教學中，布置美的典型環境可成為整個音樂藝術美活動的序幕和烘托。再加之教師飽滿的情緒、一絲不茍的教學態度和表現在課堂上的那種富有表現力的演唱、富有激情的演奏以及富有藝術魅力的語言，隨時都能誘發學生的學習熱情，喚起對以往生活的體驗，激發學生表現情感的欲望。使學生變枯燥、被動的苦學為美的享受。

（三）寓教于情，感由心發，豐富情感因素

音樂是一門情感藝術。多聽多唱能使學生獲得更多的音樂以外的知識，比如有關的音樂家、音樂表現手法、音樂史、各國和民族的音樂歷史、地理、美術、自然常識、文學、風土人情等大量知識，在拓寬學生知識面的同時，更加豐富了學生的情感。

（四）寓教于德，全面培養學生的良好素質

作為一名音樂教師，不能把音樂課僅僅是當作唱唱跳跳、教一些音樂知識理論那么簡簡單單，而是要在音樂教學中達到育人的目的。在音樂課中，選歌、釋詞、感情的處理，以及教學的安排等，都要著意于愛國主義、集體主義、理想紀律的教育，以及思想品德、優良心理品格的培養和激勵。

三、結束語

《中國教育改革和發展綱要》明確提出：“中小學要由‘應試教育轉到全面提高國民素質的軌道上來。 ”這一重要戰略決策對于深化基礎教育領域的改革，全面提高國民素質，造就跨世紀的建設人才具有深刻的現實意義。藝術教育對于提高學生的全面素質有著其他教育不可替代的特殊作用。人民音樂家冼星海曾經說：“音樂是人生昀大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！睂W生參加音樂活動，用自己的心靈去感受音樂，用自己的身體去表現音樂，通過音樂來抒發自己的感情，這是一種非常美妙的創造。人是崇尚美的，音樂以它獨特的藝術魅力給人以美的素質、美的感染。音樂是教育中不可缺少的部分，它促進人向完美發展，成功的教育應該是全面的素質教育。

參考文獻：

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