提高小學美術教學效果的策略探析

梅娜

摘 要：美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活方方面面有著千絲萬縷的聯系，通過美術教育，了解人類文化的豐富性以及美術表現的多樣性。本文先說明美術教育的重要性，分析存在問題的原因，最后針對所存在的問題提出應采取的策略。

關鍵詞：美術 美術教育 教學

美術是學生必修的一門藝術課程，對于學生的全面發展起著重要的作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。美術教育是素質教育一個重要的組成部分。在實施素質教育的過程中具有其他課程不可替代的作用。

一、小學美術教學現狀及影響教學效果的原因

（一）專業師資嚴重匱乏

目前小學美術教師師資是一個擺在我們眼前的問題，除了數量不足之外，而且專業知識水平也比較欠缺，這是不容忽視的問題，特別在農村小學教師中，美術課由語文、數學等“主課”教師兼教。美術課教師從正規師范院校畢業，受過美術專業化、系統化教育和培訓的教師少之又少，再加上農村小學美術教師年齡普遍偏大，即使有心也無力。現有的美術任課教師在教學觀念、教學態度、學識水平、業務能力等方面與美術教學的實際需要，存在著相當大的差距。據相關資料統計在全國約有 30多萬多所小學，平均 2.61所小學有一位專任美術教師，這些師資中， 60%的美術類師資是在地級以上城市教學。

（二）美術教育被忽視

當前，我國正大力推行素質教育，但十分遺憾，素質教育的理念影響力度遠遠不夠，從學生到家長，仍然是把各種考試分數作為評價教師和學生的唯一標準，絕大多數家長，對學生全面素質培養的作用認識不清，他們大多只從局部的、眼前的利益出發，認為那種“學好數理化，走遍天下都不怕”的傳統觀念在思想中有根深蒂固的影響。

不少學校，特別是農村小學仍然把美術課看成是可開可不開的“雜課”。即使在課程表上雖然規定有美術課時，但在執行中，常常被語文、數學、英語主課占用，或者讓學生自習。安排在課表中的美術課形同虛設。同時，由于學校管理上常常基于主客觀因素放松了對小學美術課重視，以致教師的教學無壓力、無動力，以應付了事。

二、 提高小學美術教學效果的策略

所謂“教學”就是指教師和學生共同參與的有組織、有計劃的傳授和學習有關知識和技能，從而影響學生的身心發展的一種教育活動。從中可以看出教師和學生是教學活動中不可缺少的兩個部分，要提高教學效果就必須從教師和學生兩個方面入手。

（一）改變學生對美術課的認識

美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，美術課是學校進行美術教育的主要途徑。如何做好課堂教學工作，達到教學目標？

1.我們首先應該從思想上改變學生、家長對美術課的認識，認為美術課就是“畫畫”，與統考、升學的關系不大，有也可以、無也可以的思想。 2.作為教師要真正了解孩子的心理，走進孩子的心靈，呵護孩子內心發現的萌芽。 3.心中有愛。只有愛孩子的人，才會教育孩子。所以教師要在學習過程，要不斷培養學生自身的審美能力，提高學生的審美知識和意識，只有這樣才能培養、提高學生學習美術的興趣，有

了興趣就有學習的動力，從而也保障了美術教學效果。

（二）激發學生藝術創作的興趣，鼓勵學生大膽創造

著名物理學家楊振宇指出：“成功的真正秘密是興趣。 ”許多教育實踐也證明了，積極鼓勵學生大膽創新，對培養學生學習美術的興趣，對于發展學生的思維有著不可低估的作用。學生對美術課產生了興趣，在學習時不會成為負擔，而成為一種需要，他們會在愉快、和諧的氣氛中主動、快樂學習。因此在教學中，我們美術教師在課堂教學過程中，熟練運用各種教學技能，充分調動學生的求知欲和學習的積極性，我們應該主要讓學生多寫生繪畫、多觀察，要按照年齡的大小進行分層次訓練，年齡小的要求低一點，應該從昀基礎的造型畫起，或者甚至要從簡筆畫開始練習；年齡大的可以提高難度要求，否則就會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。這種類型的練習，可極大提高學生的自信心，而且有助于教學目標的實現和教學效果的提高。

（三）提高教師的綜合素質和專業技能

教師對教育工作的重要性要有更深層的認識。教育就是傳授知識、啟發思維的過程。

教師應具有先進教學理念和豐富的教學經驗，教師的素質和專業水平也是提高教學效果的基礎之一，教師的技能、教學水平和應變能力直接影響到課堂的教學效果，因此教師可以從自身專業水平和課堂教學技能等方面來提高教學效果。1.專業知識是教學的主要內容、重中之重，教師在課堂上如果能將扎實的專業知識水平呈現給學生，就會吸引學生在課堂上的注意力，同時也能調動和提高學生聽課的興趣，這些都會提高美術課堂教學的效果。 2.教師還要注重提高課堂教學技能，教師的課堂教學方法和教學技巧就是吸引學生注意力的昀主要方法及表現形式，不管教學內容如何，總要用一定方法和技巧把教學內容呈現出來，因此教師在課堂上可以采用一些獨特方法來進行教學，如用漫畫、卡通促進學生的學習動機，用積極的評價鼓勵學生，用現代影音技術來提高教學內容，只有教師把內在的自身素質提高了，才能更好地實施課堂教學，更嫻熟地駕馭課堂，調動學生學習的積極性，昀終提高美術課堂的教學效果。

總之，美術是一門實用性、視覺性、實踐性相結合的學科，這一觀點是毋庸置疑的。美術是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段學生必修的基礎課程，要完成這一目標，就需要從昀基本的課堂教學做起。要做到課堂教學效果的全面提高也不是一蹴而就的事情，而需要學校、教師、學生、家長以及相關教育管理部門的有力配合，才能把這一工作做好。

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