高效課堂始于有效的導入

尚明娟

摘 要： 好的開始是成功的一半，小學音樂課堂亦是如此。在小學音樂課堂伊始，教師若能采取某種有效的方式進行導入，就可以切實激發(fā)學生的學習興趣，進而提高小學音樂課堂教學效率，打造高效的小學音樂課堂。那么，在小學音樂課堂中，應該采取哪些有效的方式進行導入呢？作者在借鑒他人研究成果的基礎上，結(jié)合課堂教學實際，闡述一些小學音樂課堂的有效導入方式。

關鍵詞： 小學音樂課堂 導入方式 高效課堂

成功始于好的開端，高效課堂始于有效的導入。在小學音樂課堂教學中，廣大教師在上課時總是習慣于開門見山、直奔主題。這樣的方式貌似有效利用了課堂時間，實則不利于高效課堂的打造。陶行知說：“興味足以樂業(yè)。”興味即興趣。當學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，就會樂此不疲地參與到學習中。在小學音樂課堂導入環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設計各種導入方式，以此激發(fā)學生的學習興趣，引導學生全神貫注地參與課堂教學活動，打造高效的小學音樂課堂。小學音樂課堂導入方式形式多樣，各具特色，下面筆者將結(jié)合自身教學實際，簡單闡述一些小學音樂課堂的導入方式。

一、巧用謎語，設疑導入

猜謎語是小學生非常喜歡的一種游戲形式。猜謎語時需要開動腦筋，充分利用自己的智慧與知識才可以猜出謎底。教師可巧妙地使用謎語設置懸疑，激發(fā)學生的興趣，借此導入新課。如：在教學人教版四年級音樂上冊《東海漁歌》這一課時，教師課件出示謎面：“遠看連著天，近看浪一片。肚里藏百寶，船行它上面。（打一自然物）”學生稍加思索之后，猜出了謎底是“大海”。教師又出示了一條謎面：“一片茫茫水晶宮，龍王居住好去處，悟空撈針把它游。（猜一自然事物）”學生人人動腦筋猜測，最后猜出了謎底也是大海。教師借機導入：“這節(jié)課就讓我們走近大海，傾聽并學習《東海漁歌》吧！”

二、借用視頻，情景導入

動畫片、電影等是小學生非常喜歡觀看的視頻形式。教師借用畫面形象直觀、內(nèi)容豐富多彩的視頻導入新課，很容易激發(fā)學生的興趣。如在教學人教版二年級音樂上冊《永遠住在童話里》時，教師播放了《白雪公主》、《海的女兒》和《稻草人》等動畫片的片段，這些動畫片把學生帶進了美妙的童話世界，學生紛紛表示想永遠住在童話里，很自然地導入了新課。又如在教學本冊《小紅帽》時，教師播放了動畫片《小紅帽》的片段，視頻中展現(xiàn)了小紅帽在去外婆家的路上采野花時歡呼雀躍的樣子、小紅帽來到外婆家看到各種異樣時感到奇怪的樣子及獵人救出小紅帽和奶奶之后小紅帽破涕為笑的樣子。情節(jié)曲折的動畫片激發(fā)了學生的學習興趣，教師順勢引入：“同學們，你們想不想唱出小紅帽高興、驚奇、害怕、又高興的心路歷程呢？讓我們一起來學習歌曲《小紅帽》吧！”

三、活用故事，激趣導入

聽故事是小學生非常喜歡的一種學習方式。教師靈活運用情節(jié)生動的故事，能夠激發(fā)學生的學習興趣。如在教學人教版四年級音樂上冊《民族的節(jié)日》時，教師講了一個有關傣族潑水節(jié)的故事：古時候，天一共有十六層，每一層天上都有一個霸主。有一個水火不侵、刀槍不入、法力無邊的魔王稱霸著一層天。他自持法力過人，終日為非作歹。他已經(jīng)強娶了六個老婆，但是他還是不知足，一看到人間誰家有漂亮女子，就會垂涎三尺。人間有個叫婻粽布的公主，長得明眸皓齒、玉潔冰清，如出水芙蓉般美麗。魔王施展那邪惡的魔法把這個公主強行娶到了家，魔王對婻粽布公主疼愛有加、言聽計從，真正是捧在手里怕摔了、含在口中怕化了。有一年過年時，魔王召集眾魔臣為婻粽布公主賀年。菜過五味，酒過三巡之后，魔王已經(jīng)飄飄然了，公主假意奉承道：“大王，以您的無邊法力，你應該稱霸天地人三界，做三界之主，怎么可以屈尊只坐一層天的霸王呢？”魔王說：“愛妻有所不知，本王并非無所不能，也有弱點呀！我怕別人用我的頭發(fā)絲勒我的脖子，那樣我就會身首異處。”公主假裝驚訝，卻在心里默默地記住了魔王的弱點。當晚，就在魔王昏睡過去的時候，公主用魔王的頭發(fā)絲殺死了魔王。魔王死后公主就回到了人間，人們看到公主滿身血跡，就往公主身上潑水幫她清洗血跡。后來，人們?yōu)榱思o念公主殺死魔王、為民除害這一壯舉，就在每年過年的時候，相互潑水，用潔凈的水洗去身上的污垢，迎來吉祥的新年。動聽的故事即刻激發(fā)了學生學習的興趣。

綜上所述，教師可以通過猜謎語、看視頻和講故事等學生喜聞樂見的方式激發(fā)學生的學習興趣，有效地導入新課，為打造高效課堂奠定基礎。當然，導入新課的方式遠遠不止以上三種，教師還可以通過創(chuàng)設情境導入、啟發(fā)談話導入和圍繞教學內(nèi)容進行簡筆畫導入等。但是，無論教師采取哪種導入方式，都必須以激發(fā)學生的學習興趣為目的，以打造小學音樂高效課堂為歸宿。總而言之，在小學音樂課堂教學中，教師要千方百計地設計有效的導入方式，因為高效課堂始于有效的導入。

參考文獻：

[1]顧海燕.精彩課堂導入始——例談小學音樂課堂導入方法.學周刊，2010（11）.

[2]王振敏.小學音樂課堂導入方法研究.新課程，2016（01）.

[3]吳敏.小學音樂教學導入方法初探.閱讀，2015（04）.