淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的使用

賴井英

摘要：隨著新課程改革理念的不斷深入，多媒體教學(xué)技術(shù)逐漸應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體式教學(xué)模式作為一種新型先進(jìn)的教學(xué)方式，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，讓更多的學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課程，可以推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程高效率的開展。本文主要講述了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用以及方法策略分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)科整合

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0198-01

受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的長(zhǎng)久影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下。素質(zhì)教育理念提出以后，多媒體技術(shù)教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為傳統(tǒng)課堂注入了一股新鮮的活力，開創(chuàng)了一個(gè)創(chuàng)新型的教學(xué)模式，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)起了學(xué)生們的上課熱情。但小學(xué)數(shù)學(xué)老師往往不能很好的運(yùn)用多媒體技術(shù)，如何才能運(yùn)用好多媒體技術(shù)成為了每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要思考的問題，下文就從三個(gè)方面講述多媒體技術(shù)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略。

1.變抽象為形象，幫助學(xué)生觀察理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，將原本單一的、枯燥無聊的需求課堂變得生動(dòng)形象，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)因?yàn)榫哂斜容^強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，大部分都是公式定義，學(xué)生單方面的學(xué)習(xí)起來比較的困難，多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樾蜗?，通過多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加直觀的感受，老師通過多媒體技術(shù)對(duì)原有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以整合，可以幫助學(xué)生理解觀察，學(xué)生對(duì)形象的數(shù)學(xué)知識(shí)接受起來相對(duì)比較容易，也就對(duì)多媒體教學(xué)方式更有好感，課堂上才能煥發(fā)出上課熱情，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的高效開展。比如老師在課堂上講述"梯形面積計(jì)算"這一章節(jié)的時(shí)候，老師可以運(yùn)用多媒體展示梯形面積的推算公式，用動(dòng)畫的形式把梯形分為兩個(gè)不同的三角形，找出每個(gè)三角形的高，然后根據(jù)三角形的面積公式來計(jì)算出梯形的面積。這種動(dòng)畫的形式可以讓學(xué)生對(duì)梯形面積推算共識(shí)有一個(gè)更加直觀的了解，老師還可以在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己推算直角梯形和等腰梯形特殊梯形的面積求法，發(fā)散學(xué)生思維。通過動(dòng)畫的形式可以將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得影響起來，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀理解，還可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加積極主動(dòng)的學(xué)生，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.變枯燥為生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受傳統(tǒng)的教育模式的長(zhǎng)久影響，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上采用單一的教學(xué)模式，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)本身就需要很強(qiáng)的邏輯思維能力和運(yùn)算能力，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂感到枯燥無聊，提不起學(xué)習(xí)的興趣，這就導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題。多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)課堂后，可以通過播放音樂和視頻的方式活躍課堂氣氛，通過運(yùn)用圖片、聲音以及視頻的方式刺激學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，緊跟著老師的講課步伐，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，將原本枯燥無聊的課堂變得生動(dòng)形象。，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如何才能運(yùn)用好多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)解決的問題，老師可以先在課堂開始之前播放一段圖形的動(dòng)畫，比如圓形、梯形、三角形和長(zhǎng)方形之間相互組合，可以組成許多有意思的圖案，還可以拼成建筑之類的圖案。通過這種動(dòng)畫的形式向?qū)W生灌輸圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系和各自的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這種動(dòng)畫的形式更感興趣，參與性也就更高，接受知識(shí)也就更加容易。另外老師還可以在課堂上播放一段有關(guān)神通計(jì)算的視頻，就像"最強(qiáng)大腦"之類的綜藝節(jié)目，可以有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生更好的參與到課堂，可以有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.變被動(dòng)為主動(dòng)，突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

利用多媒體技術(shù)可以很好的進(jìn)行控制性的模擬演示，改變傳統(tǒng)的老師主動(dòng)講、學(xué)生被動(dòng)聽的局面，變被動(dòng)為主動(dòng)。運(yùn)用信息技術(shù)在教學(xué)中展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相整合起來，創(chuàng)新教學(xué)模式內(nèi)容，為學(xué)生開闊一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以很好的讓學(xué)生間進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)?；?dòng)式的教學(xué)方式作為一種先進(jìn)的教學(xué)方式，可以通過合作學(xué)習(xí)的方式突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的看效率開展。比如老師可以在課堂上將學(xué)生分為幾組，然后通過課件展示一些思考題，還可以用動(dòng)畫的形式播放一些計(jì)算題，就像樹上開始有十只鳥，然后飛走了兩只，又飛回來三只，然后提問學(xué)生還有幾只鳥，讓學(xué)生通過小組間的討論得出答案。學(xué)生對(duì)這種動(dòng)畫式的問題方式更感興趣，也就會(huì)在課堂上表現(xiàn)更加積極，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的高效率開展。

結(jié)語：總而言之，多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，有利于小學(xué)生綜合能力的提升。

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