淺析幼兒園教學(xué)活動中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

曾燕霞

摘要：幼兒園教育對幼兒健康成長具有積極的影響，如何使幼兒園教育教學(xué)更為高效、優(yōu)質(zhì)已經(jīng)受到所有幼兒教育教學(xué)工作者和家長們的重點關(guān)注。幼兒園教學(xué)活動是幼兒在幼兒園中的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣的主要途徑。在幼兒階段開展教學(xué)活動不僅能夠促使兒童的感觀得到充分發(fā)育，為幼兒身心健康發(fā)展提供重要支持，而且還促進(jìn)幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使其情操情趣得到充分培養(yǎng)。本文圍繞幼兒園教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效形式開展分析，希望能夠為幼兒園教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供幫助和支持。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)活動；幼兒行為習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0362-01

從對人類個體發(fā)育發(fā)展情況進(jìn)行分析可知，幼兒階段是人類整個生命周期中最為重要的一部分，對人類發(fā)展具有重要意義。在幼兒階段，孩子的行為習(xí)慣、智力等多方面均在快速發(fā)展。隨著教育教學(xué)水平的提升，世界各國幼兒研究工作者都在努力改革和創(chuàng)新幼兒教育。在幼兒園教育教學(xué)中開展各項活動不僅能夠促使孩子掌握一定的常識性知識，而且還能夠培養(yǎng)其形成良好的行為習(xí)慣，對其身心健康發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。相較于其他類型的教育教學(xué)，幼兒園教學(xué)活動是培養(yǎng)幼兒行為素養(yǎng)的主要方式，幼兒教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)開展多元化的教學(xué)活動激發(fā)孩子參與活動的積極性，進(jìn)而保證幼兒園教學(xué)活動的實效性。

1.語言教學(xué)活動的開展

從對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)行分析可知，開展語文教學(xué)活動的宗旨是為了提升幼兒語言表達(dá)能力和人際交往能力，使其在語言運用過程中掌握文明禮貌用語和正常的人際交往方式。在幼兒園語言教學(xué)活動中，幼兒可以通過與其他小朋友的溝通交流養(yǎng)成耐心傾聽的好習(xí)慣，并且促使其信息分析能力得到顯著提升。例如，在《大熊的擁抱節(jié)》教學(xué)過程中，故事內(nèi)容是大熊在一年一度的擁抱節(jié)中給自己定了一個目標(biāo)，要與一百個朋友擁抱。但是大熊在不斷踐行過程中遇到了很多拒絕，在很多朋友拒絕后，大熊傷心的哭了，教育教學(xué)工作者可以引導(dǎo)孩子思考大熊傷心的原因，然后組織幼兒分角色扮演故事中的人物。通過角色扮演使得孩子更加理解故事內(nèi)容，了解大熊從傷心到開心的心情變化，從而使孩子懂得與朋友友好相處、文明禮貌的對待他人，才能獲得更多的朋友[1]。在語言教學(xué)活動后，幼兒教育教學(xué)工作者需要對活動整體進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒主動思考大家都不理大熊的原因，即大熊在森林城常常欺負(fù)其他動物，所以大家都不理他。教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)告知孩子這樣是不對的，使其形成正確的是非觀，進(jìn)而從小養(yǎng)成與人為善的良好習(xí)慣。在與他人相處時，不說臟話，運用文明用語。在與小朋友相處時，應(yīng)當(dāng)學(xué)會文明禮讓，不搶玩具，不欺負(fù)他人。

2.社會實踐活動的開展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確表示，促使幼兒適應(yīng)幼兒園生活，保持較為穩(wěn)定的情緒，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，具有一定的生活技能，擁有基礎(chǔ)的安全健康知識，懂得保護(hù)自己關(guān)愛他人，熱愛集體活動等均是保證社會健康發(fā)展的重要前提。因此，為了推動社會健康、穩(wěn)定發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)在社會實踐活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，促使其是非觀得到正確樹立，使其身心得到健康發(fā)展。例如，幼兒園可以組織開展以"衛(wèi)生、健康"為主題的教育活動，使幼兒通過這些教育活動養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣以及餐后洗手的好習(xí)慣[2]。

3.藝術(shù)教學(xué)活動的開展

藝術(shù)教學(xué)活動是情感教育的重要形式之一，通過藝術(shù)教學(xué)活動，孩子的情感語言領(lǐng)悟能力和情感語言表達(dá)能力均會得到充分的培養(yǎng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確表示，組織幼兒參與藝術(shù)教學(xué)活動能夠培養(yǎng)其形成一定的表達(dá)意識。因此，在幼兒園教育中實施藝術(shù)教學(xué)活動具有一定的現(xiàn)實意義。幼兒教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)善于利用多元化的教學(xué)方法開展藝術(shù)教育活動，將美術(shù)教學(xué)活動與音樂教學(xué)活動結(jié)合起來，通過適當(dāng)?shù)母枨硌莺屠L畫展覽等活動促使孩子懂得與人交往的正確形式，使其集體意識和協(xié)作意識得到充分培養(yǎng)，進(jìn)而鍛煉其思維，提升孩子的社交能力和表達(dá)能力。具體來說，幼兒教育教學(xué)工作者可以在音樂教學(xué)活動或繪畫教學(xué)活動中應(yīng)用游戲教學(xué)法，促進(jìn)孩子的參與積極性得到顯著增強，使其在興趣的推動下自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.情境教學(xué)活動的開展

在幼兒園情境教學(xué)活動中，教育教學(xué)工作者可以借助手中的教學(xué)資源為孩子營造一定的教學(xué)情境，使幼兒在相應(yīng)的情境中受到引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，在《小貓釣魚》故事教學(xué)中，教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)置一些問題，如"貓弟弟兩次釣魚過程中心理變化是怎樣的？"等，借助這些問題引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，并且最后以貓媽媽的身份告誡幼兒做事應(yīng)該全心全意，以此來規(guī)范其行為習(xí)慣。

綜合上述分析可知，對于廣大幼兒而言，幼兒園教學(xué)活動是展現(xiàn)孩子自我才能、培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣的主要形式。幼兒園教育不僅能夠挖掘孩子的潛能，促進(jìn)其養(yǎng)成健康樂觀的性格，而且還能夠促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展，使其行為習(xí)慣得到良好形成。同時，幼兒園教學(xué)活動使得幼兒教育可以與生活實踐有機的結(jié)合在一起，使幼兒在較為熟悉的場景中其行為習(xí)慣和性格情操得到良好的培養(yǎng)，為其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉捷.淺析幼兒園教學(xué)活動中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（5）：239.

[2]白曾登.如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].學(xué)周刊A版，2014（5）：205.