淺談高中班主任管理困境及措施

龔志成

摘 要：高中時期是學生青春期叛逆階段，在教學和日常管理中出現不同于其他教學階段的差異性問題，班主任在高中班級管理中應當做好充分的準備，分析面臨的各種問題，在實踐中找到問題突破口，做好班級管理工作。針對高中班級管理存在的問題進行分析，以期通過問題找到相應的解決方法，更好地構建學生與班主任之間的關系，促進學生生活成長和班主任工作的順利進行。

關鍵詞：高中班級；班級管理；溝通機制

班級作為學生的基層組織，是一個具有凝聚力的地方，學生團結與否，能否在學校良好生活和身心健康的發展班級工作至關重要，班主任作為班級的核心管理人員，應當在學生生活、思想、學習各方面負責。班主任是學生的教育者、領導者和參與者，班主任管理在學生工作中起著至關重要的作用。作為一名言傳身教的師者，其自身的道德品質和綜合素質同時影響學生的發展，教師作為學生的一盞航燈，是學生未來道路的導航。

一、高中班級管理的困境分析

1.班風管理問題

班級正氣影響著班級每個學生價值觀、世界觀的養成，高中時期正值學生青春期階段，這個階段的學生充滿了叛逆，學生個人自認為已經長大，很多事情可以自己解決，但想法和行為是沖動幼稚的，在高中階段早戀、打架、曠課現象也會較多，因此教師在班風樹立和班級管理方面如何處理是至關重要的，嚴厲打壓只會導致學生的逆反心理，放縱不管又會助長“歪風邪氣”的形成，因此教師在班風建設上應當仔細斟酌。

2.學風管理問題

學習是學生最根本的任務，高中學生面臨的是高考壓力，現階段我們不得不面臨著高考應試教育的壓力，因此在高中學習方面，班主任如何帶領學生在班級形成良好的學風至關重要。在班級管理過程中，我們發現很多時候存在著作業抄襲考試作弊等現象，這種現象有內因有外因，很多學生反映作業太多，卷子成山，基礎薄弱的學生沒有能力完成，導致抄襲現象的發生。如何在班級管理過程中養成良好的學風，是高中班主任應當思考的另一個問題，學習成績關乎學生的高考，因此在班級管理中學風建設至關重要。

二、困境應對措施探究

1.進行班級制度宏觀設計，制度化人性化并存

班主任作為班級管理的總設計師，在班級制度管理設計上應當將人性化與制度化相結合，在班級管理制度的設計上應當要求學生按制度辦事，制定完善的獎懲措施，但是在實際實踐過程中又要人性化實行。例如關于早戀行為，在班級制度設計上應當杜絕，扼殺在搖籃里，但這種現象又是不可避免要發生，這時教師應當采取與學生談心的方式進行溝通，尊重學生想法但是進行教育，筆者身邊就有一個真實的例子，兩個學生早戀，原本學生學習很好，但是班主任發現后每天在課堂上批評兩人，讓學生每天都背負著沉重的壓力，試想，如果教師換一種方式，私下以朋友的口吻交談會不會是另一種結果呢？這個階段的學生都處于逆反時期，越不讓做的事情越是好奇想做，因此教師在制度設計和實際行動方面要制度化和人性化并存，既要嚴格按照制度辦事，不能讓學生認為制度無效，也要在制度之外考慮特殊因素。

2.班級學生進行個性化管理

不同學生有不同的特點和性格，高中學生會將這種特點充分發揮，比初中更加成熟。因此教師在學生管理過程中應當考慮學生自己的學習生活習慣，將學生分類管理，可以進行班干部輪崗制度，根據學生性格安排學生進行班級管理工作，借助這種形式采取激勵措施，讓班級每個學生為班級貢獻自己的力量，使學生找到自己的班級價值和存在感，并且在班級工作中學到除了學習之外為人處世方面的社交技能，這樣更有利于班主任與學生之間的溝通。

3.與家長建立良好的溝通平臺

班主任管理班級不僅僅是教師和學生之間的溝通，家長在班主任班級管理過程中也起到了非常重要的作用，教師與家長的溝通，家長與學生之間的溝通都需要班主任的班級管理藝術，班主任可以充分利用互聯網平臺建立微信群、QQ群，讓家長之間，教師與家長之間進行互動，及時了解學生在校和在家的生活學習情況，這種平臺的建立教師應當注意不要把它當成班主任和家長監督學生的工具，不能讓學生感到自己無時無刻不被監督，讓學生產生逆反情緒。同時，班主任也要讓家長明白班級管理需要每個家長的配合，并不是將學生托付給學校家長就可以不管，又或者有的家長認為自己凡事親力親為才是最好的，班主任應當在與家長互動時定期安排一些心理家庭教育講座，邀請家長進校學習，可以安排學生與家長之間定期進行溝通，通過家長的配合完成自己的班級管理工作。

綜上所述，高中班級管理對于班主任是一項考驗，如何有效管理高中班級需要從問題出發，針對性地在實踐中找到解決辦法，因人而異，個性化、人性化管理是與時俱進的表現。教師在班級管理上是需要藝術的，如何管理好班級與學生進行良好溝通是每個班主任需要長期改進和完善的。

參考文獻：

王之川.淺談班主任在班級管理中的幾個轉變[J].教學創新，2009（9）.

編輯 孫玲娟