初中體育與健康教學德育滲透探析

王廷偉

摘 要： 在初中課程體系教學中，體育教學是不可或缺的重要組成部分，其承擔著傳授體育技能、鍛煉學生身體素質、培養學生養成良好運動習慣的作用。隨著新課程教學改革不斷深化發展，初中體育教學逐漸被重視起來，其教學質量和效率更高。初中階段除了鍛煉學生身體素質之外，開展的德育教育對培養學生養成良好的品德習慣有著重要的作用。

關鍵詞：初中體育與健康教學 德育教育 滲透途徑

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0186-01

近幾年，隨著新課程教學改革不斷深入發展，體育教學中滲透德育教育已經成為當前中學教學的重點和難點，傳統應試教育的弊端逐漸顯現出來，如何在體育教學過程中，擺脫傳統教學模式，促進學生身心發展就成為現階段我們需要重點研究的教學內容。長期以來，在初中體育教學過程中，經常忽視體育教學德育教育功能，學生思想品德教育受到了不小的影響。初中體育教學滲透德育教育是初中體育教師的職責和使命，因此，在實際教學過程中，教師不僅僅要注重學生體育鍛煉，提高學生身體素質，而且還要強化學生德育教育，提高學生思想品德意識，只有保證學生思想道德和身體素質全面提升，才能更好促進學生全面進步和發展。

一、初中體育教學滲透德育教育的基本原則分析

1.全面發揮學生主體性原則

新課程改革強調教師在體育教學過程中，轉變教學理念，擺脫過去高高在上的教師權威地位，要以學生為主體，全面發揮學生的主體作用，教師是教學的組織者、引導者和協調者。從教學規律角度分析，任何教學行為都是教與學的關系，學生是課堂教學的內因，教師是外部因素，內部因素決定了外部因素。因此，體育教學滲透德育教育過程中，強調發揮學生在課堂上的主體地位。此外，教學活動是一個雙向溝通的過程，發揮學生主體作用，能夠實現教師和學生，學生和學生之間的互動交流，通過教師和學生的共同努力，才能切實提高學生的思想道德。

2.教學的全面性原則

初中體育教學滲透德育教育，不能將教學重點放在部分學生身上，應該全面涉及所有學生。德育教學是一個涉及面十分廣闊的領域，教師在進行德育教學過程中應該將體育教學活動和德育課程全面結合起來，最終促進學生全面發展，此外，在進行課堂教學過程中，教師要注重學生個體之間的差異性，對于一些學生思想偏差問題，應該及時進行糾正處理，并要密切觀察學習能力不足學生的學習情況，積極鼓勵學生參與到教學中來，提高學生參與的積極性。同時，體育教師還要做好和學生溝通交流工作，要時刻了解學生的思想動態，及時對教學計劃和教學方案作出調整，保證學生人生觀和世界觀不發生偏離，促進學生全面進步發展。

3.教學的系統性原則

體育教學滲透德育教育的系統性原則是指教師在開展體育教學活動過程中，對教學內容、教學目標、教學的重點和難點做出一個系統性規劃，不能在教學過程中隨便講解，毫無教學的規律性。在實際的課堂教學過程中，教師應該結合實際的課堂教學計劃和教學內容，制定科學合理的教學計劃，規劃好課堂教學中的德育教學對策，從而全面提升學生中思想道德素養。

二、初中體育教學滲透德育教育的對策分析

1.結合初中階段學生的心理特點滲透德育教育

初中階段的學生逐漸進入到青春期，身體發育十分迅速，學生生理和心理發生了較大的變化。進入青春期后，學生熱情奔放，思維跳躍，有朝氣，但是在情緒方面容易激動，自我控制能力較差，在教師和學生面前想要更好的展現自我，對于一些問題的看法和態度容易產生偏激。初中體育教師在進行體育教學過程中，針對學生這段時期的心理特點，在體育健康課堂教學過程中，可以組織學生進行多種競賽和游戲活動。通過采取分組教學模式，將興趣愛好和性格特點相似的學生分成一組，然后讓學生以抽簽的方式確定采用哪種競賽形式。通過游戲和競賽活動能夠更好的鍛煉學生團結協作能力，鍛煉學生溝通交流能力，從而讓學生養成從集體出發的信念和意識，讓學生認識到合作對成功的幫助，為學生更好適應今后學習和生活奠定堅實基礎。

2.結合形式多樣的體育內容滲透德育教育

初中體育與健康課程內容十分豐富，在教材中蘊含著多種德育教學內容。教師應該結合教學實際對教材內容進行深刻挖掘，并加以利用和分析，將其更好的應用到初中體育與健康課程教學中，從而保證初中體育與健康課程教學滲透德育教育的充分性和有效性。例如在進行跳箱教學過程中，一些膽小學生特別是女生對這項活動會產生畏懼心理，不敢跳，甚至逃避活動。針對這種情況，教師在教學過程中，應該不斷鼓勵學生，并對動作要領進行深入講解，指導學生科學訓練，讓學生先從較低位置開始跳躍練習，然后逐漸增加高度，從而更好消除學生的畏懼心理。在教學過程中，教師要不斷向學生滲透勇敢、頑強、沉著、冷靜的德育教育，讓學生逐漸形成勇于面對困難，頑強拼搏的堅強意志品質。

3.結合初中體育活動規范性特點進行德育教育滲透

初中體育與健康課程的一個顯著特點就是規范性，在課堂教學過程中要求學生必須做到規范和科學。而初中體育與健康課堂教學形式多樣，內容十分豐富，學生有著多樣性的活動空間和范圍，在教學過程中如果不對學生的活動行為進行約束和規范，就會導致教學失控，難以完成既定的教學任務，最終導致課堂教學質量低下，教學效率不高。任何體育活動項目都有其自身獨特的規則，通過在教學過程中不斷滲透教學規則，培養學生形成良好的組織紀律意識，讓學生深刻認識到不管從事哪項活動，都需要按照規則開展活動，要服從教師命令，聽從體育教師的指揮。遵守紀律對學生今后的發展將會產生深遠影響。

4.結合競爭性活動滲透德育教育

初中體育與健康課程不僅僅只是體現出教學合作性，其中還包含了一定的競爭性。在具體教學過程中，為了提高教學質量和檢驗教學成果，教師通常會進行小組和小組之間，小組成員之間的競爭比賽，通過這種形式體現出體育項目的競爭性。但為了提高教學效果，這種競爭活動一般通過游戲的方式開展，從而保證競賽活動的趣味性和生動性。例如兩個學生共同完成賽跑游戲，將兩名學生的兩只腳固定起來，讓其共同完成賽跑比賽，這樣在游戲中既能體現出合作意識，還能夠增強學生勇往直前，不怕困難的精神，讓學生形成良好的意志品質。通過上述的教學實踐，使學生得到了全面發展。

參考文獻

[1]葉秀環.初中體育與德育的融合讓課堂流光溢彩[J].新課程學習（中）. 2015（01）