論高校舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

許文錦

摘 ? 要：近年來，為了廣泛培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，我國各大高校開辦了各類舞蹈教學(xué)課程。使得學(xué)生通過舞蹈課程的學(xué)習(xí)，能夠有效提升自己對(duì)藝術(shù)對(duì)美學(xué)的修養(yǎng)層次，還能夠通過舞蹈練習(xí)達(dá)到改善體態(tài)、培養(yǎng)氣質(zhì)的目的。文章將關(guān)于高校開展的舞蹈教學(xué)活動(dòng)的必要性、課程開展中存在的問題以及改良政策等問題進(jìn)行簡要介紹和分析。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);高校;美學(xué)修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.4;J722.8-4 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）33-0230-01

一、開展舞蹈教學(xué)課程的目的

（一）提升藝術(shù)和美學(xué)修養(yǎng)

詩人說“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。的確，美存在于生活的方方面面，但是，什么是美，美又應(yīng)該如何去發(fā)現(xiàn)，這是因人而異的問題。然而可以肯定的是，培養(yǎng)審美意識(shí)和提升美學(xué)修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的生活水平提升具有十分關(guān)鍵的作用。近年來，為了廣泛培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，我國各大高校開辦了各類舞蹈教學(xué)課程。使得學(xué)生通過舞蹈課程的學(xué)習(xí)，能夠有效提升自己對(duì)藝術(shù)對(duì)美學(xué)的修養(yǎng)層次。在課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程之中，還能夠培養(yǎng)和老師同學(xué)之間的默契度、配合度，增強(qiáng)學(xué)生社交能力以及應(yīng)變能力。

（二）改善體態(tài)和培養(yǎng)氣質(zhì)

人人都有愛美之心，近年來國內(nèi)國外都紛紛掀起了整容熱。其實(shí)，想要獲得美好的體態(tài)和優(yōu)雅的氣質(zhì)，完全可以同過學(xué)習(xí)和練習(xí)舞蹈這樣健康的方式。舞蹈動(dòng)作能夠幫助我們矯正日常生活中，因?yàn)榫米⒕谜径a(chǎn)生的種種不良習(xí)慣和姿勢(shì)，重新培養(yǎng)我們的體態(tài)姿勢(shì)，從而由內(nèi)而外地提升我們的內(nèi)在氣質(zhì)。再者，學(xué)習(xí)舞蹈能夠升華人的身心靈，是我們?cè)诿鎸?duì)繁重課業(yè)所帶來的壓力時(shí)有效的避風(fēng)港。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程之中，學(xué)生的疲憊的心靈能夠得到全方位的放松，從而達(dá)到釋放壓力，改善情緒的目的，久而久之，可以幫助學(xué)生形成一種樂觀、愉快、積極向上的自我改善不良情緒的良性循環(huán)。

二、開展舞蹈教學(xué)課程的問題

（一）課程考核模式的問題

舞蹈教學(xué)課程的考核模式應(yīng)該與傳統(tǒng)課程考核模式有所區(qū)分，這是考慮到其對(duì)于美學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力的不同要求而來。在課程快要結(jié)束之余，舞蹈老師往往會(huì)給予學(xué)生某一支舞蹈的考核任務(wù)，要求學(xué)生采取個(gè)人或者小組形式來演繹這支舞蹈，老師再通過學(xué)生的動(dòng)作到位程度來給予學(xué)生相應(yīng)的考核分?jǐn)?shù)。這種傳統(tǒng)的考核模式具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也抹殺了每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，具有不同潛力和創(chuàng)造力的特性。使得學(xué)生無法通過舞蹈課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)一定的創(chuàng)新能力以及合作能力。

（二）課程教學(xué)模式的延續(xù)

高校舞蹈教學(xué)的課程時(shí)間設(shè)置往往較短，這是考慮到很多學(xué)生只把舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)做一種業(yè)余愛好來看到，同時(shí)也考慮到文化課的重要性，所以舞蹈學(xué)習(xí)這類藝術(shù)課程就不能夠占用太多的時(shí)間。其實(shí)這樣的想法已經(jīng)落后，舞蹈課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該是對(duì)該類課程有興趣的學(xué)生值得一生去追求的美學(xué)素養(yǎng)，而不是短短一學(xué)期就應(yīng)該結(jié)束。完善的教學(xué)模式，首先需要包括基礎(chǔ)課程的設(shè)立，這一部分課程可以滿足大部分普通學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;其次，還需要設(shè)立進(jìn)階課程，這一部分課程則是為了那些具有特別追求和興趣的學(xué)生需求。在現(xiàn)目前各大高校的舞蹈教學(xué)課程體系之中，較少有這樣完善的課程設(shè)置模式。

三、開展舞蹈教學(xué)課程的方案

（一）完善課程的考核模式

傳統(tǒng)課程的考核模式雖然具有方便、快捷的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也抹殺了每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，具有不同潛力和創(chuàng)造力的特性。使得學(xué)生無法通過舞蹈課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)一定的創(chuàng)新能力以及合作能力。所以，筆者提出采用與時(shí)代接軌的創(chuàng)新考核模式，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)能力，制定適合學(xué)生的考核模式方案。與傳統(tǒng)課程的考核模式有所不同的是，改革方案更加強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)和考核學(xué)生的創(chuàng)新能力以及合作能力，學(xué)生可以在期末考試之前一個(gè)人或小組為單位選擇具有一定難度的舞蹈來作為考核項(xiàng)目，另外能夠自行編排舞蹈動(dòng)作的學(xué)生也應(yīng)該獲得適當(dāng)?shù)募臃趾酮?jiǎng)勵(lì)。老師在制定考核任務(wù)之前應(yīng)該通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，合理判斷和分析每一個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，從而制定難度適宜的考核項(xiàng)目。爭取做到最大限度地激發(fā)基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，同時(shí)又不過分苛求基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

（二）延續(xù)課程的教學(xué)模式

面對(duì)許多院校只將舞蹈課程當(dāng)做業(yè)余課程來看待的普遍現(xiàn)象，我們應(yīng)該嘗試通過完善和改良課程教學(xué)方案的方式來改變這樣的現(xiàn)象。首先，舞蹈課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該是對(duì)該類課程有興趣的學(xué)生值得一生去追求的美學(xué)素養(yǎng)，而不是短短一學(xué)期就應(yīng)該結(jié)束。其次，堅(jiān)持學(xué)習(xí)是一項(xiàng)珍貴的品質(zhì)，在舞蹈課程的學(xué)習(xí)之中，也應(yīng)該讓學(xué)生充分體會(huì)到這一點(diǎn)。各大院校應(yīng)該切實(shí)根據(jù)不同水平和素質(zhì)的學(xué)生需求，完善教學(xué)模式，包括基礎(chǔ)課程的設(shè)立以及進(jìn)階和高階課程的設(shè)立。爭取做到課程可以滿足大部分普通學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;其次，還應(yīng)該能夠滿足那些具有特別追求和興趣的學(xué)生需求。同時(shí)，作為鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)力，對(duì)于學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)異或者練習(xí)特別勤奮的學(xué)生應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)政策。這樣才能營造一種良好的積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)和審美能力的最終目的。

四、結(jié)語

學(xué)生通過學(xué)校開辦的舞蹈課程的學(xué)習(xí)，能夠有效提升自己對(duì)藝術(shù)對(duì)美學(xué)的修養(yǎng)層次，還能夠通過舞蹈練習(xí)達(dá)到改善體態(tài)、培養(yǎng)氣質(zhì)的目的。各大院校應(yīng)該加緊落實(shí)和完善舞蹈課程的合理安排和設(shè)置。從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，一切以學(xué)生的全面健康發(fā)展為目的，為祖國培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。