音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析

趙婷

摘 要：小學音樂教學大綱中規定從，在小學低年級的音樂課教學中需要增設一些唱游內容，唱游內容主要包括律動、歌表演、音樂游戲等。低年級的小學生愛動，在學習的時候注意力容易分散，因此為了提升他們的音樂學習效果，需要根據他們喜愛游戲的特點，在小學音樂課堂教學中充分應用音樂游戲。

關鍵詞：音樂游戲；小學音樂；課堂教學；應用

游戲是兒童的本能性活動，能夠對兒童的內心世界進行反映，將游戲應用到課堂教學中能夠為兒童的學習創設輕松、愉快的學習氛圍，促進兒童的學習。在游戲中能夠調動兒童的多種感官，促進兒童感知記憶力的發展。因此，將游戲應用到小學音樂課的教學中，能夠更好地提升音樂課教學效果，在充分開發學生智力的同時陶冶學生的情操，提高學生的審美情趣。文章在闡述音樂游戲在小學音樂課堂教學中作用的基礎上，分析如何在小學音樂課堂教學中合理地引入音樂游戲。

一、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的作用

1.能夠將抽象的音樂符號轉變為生動形象的游戲教學

小學音樂教學中的視唱歌譜對于孩子來講，學習過程是枯燥乏味的，音符看似簡單，但孩在子掌握學習上存在很大的困難。音樂游戲在視唱歌譜教學中的應用能夠通過歌名引導學生聯想到游戲，將寫滿音符的頭飾戴在學生的頭上，讓他們圍成圈來找自己的好朋友，經過幾個回合之后，再回到課本樂譜教學，學生就會更好地吸收課本知識。

2.實現小學音樂課堂教學中教師主導和學生主體作用

在音樂游戲中每名學生都會成為音樂活動的主動參與者和創造者，通過自主化參與提升音樂學習效果。同時，在音樂游戲中能夠形成良好的師生關系，提升學生的音樂學習興趣。

二、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用

1.通過音樂游戲讓學生掌握音樂知識

一年級學生由于認識的字不多，在音樂歌詞學習上存在很大的困難，為此，教師可以根據他們的年齡特點，采取他們感興趣的方式讓學生在愉悅的氛圍中掌握歌詞內容。比如以人民 音樂出版社一年級下冊第五課《火車開啦》學習時，教師可以應用“開火車”游戲，讓學生將小凳子擺成一列火車，讓學生分別坐在上面，之后找一名學生扮演貨車司機，其他學生扮演乘客。在角色安排好之后，教師啟發學生模仿火車開起來的喀嚓、喀嚓的聲音，之后教師說出“喀嚓、喀嚓、火車開了”這句歌詞內容。緊接著提問：“誰開著火車？要帶我們去哪里？”在提問之后向學生拋出歌詞“火車司機，開著火車，喀嚓、喀嚓、咔喀嚓、喀嚓向前奔跑。”經過反復游戲，學生在游戲中記住了這句歌詞，同時也增強了學生學習這首歌曲的興趣。再比如人民音樂出版社二年級上冊的歌曲《母雞叫咯咯》，這首歌曲是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復、小跳、重復和變化重復等手法生動的模仿了母雞生蛋時的啼叫聲，非常形象和有趣。歌曲只用了dol、re、mi、fa、sol、la六個音，易唱易記，是一首能讓學生喜愛的外國民歌。歌曲的重難點在幾個“叫咯咯”的音準，教學中我們可以采用動作手勢表示音的高低的方法，讓學生唱準這個幾個音，學生一邊用身體做動作，一邊用心感受音的高低變化，學生體會到這種變化之后很自然的就能把音唱準確。具體在做得時候，老師可以先給學生做個示范，比如歌曲第一句：

3 3 3 3 ︱3 5 5 ︱2 4 4︱3 5 5︱

母雞母雞 叫咯咯！叫咯咯！叫咯咯！

老師用手勢表現出每個音的高低不同，特別是2 4 4和3 5 5這兩句的高低變化。后面的，老師就可以引導學生根據音高的變化，自己創編出合適的動作。這樣學生就會在游戲動作中逐漸掌握音高的概念。

2.在音樂游戲中融入音樂德育教育內容

音樂游戲在對學生開展德育教育方面也具有重要的作用，表現為以其優美、動聽的旋律能夠影響學生的精神世界，并應用美妙的音符充分激發學生的學習情感，啟迪學生的情操。比如在《龜兔賽跑》、《彼得與狼》的學習中，教師可以讓學生一邊聽音樂、一邊聽自己的講述，之后根據音樂中所展示的作品形象，引導學生進行分角色扮演。在學習《國旗國旗真美麗》這首歌曲的時候，教師可以以談話的形式引入新課：“學校每周一早上舉行的是什么儀式？同學們參加升旗儀式之后有什么感受？”之后教師應用多媒體課件向學生介紹國旗的相關知識，讓學生了解國旗的含義和重要意義。在學習完歌曲之后，教師提問學生還能用怎樣的方式來表現自己對國旗的熱愛，這個時候會想出動作創作編寫、歌曲伴奏等方式，在音樂游戲開展的過程中讓學生真切地意識到如今生活的來之不易，從而學會感恩。

3.通過音樂游戲培養學生道德情感

孔子認為音樂具有很強的教化作用，能夠促進學生個人情感、個性品質的提高。在小學音樂教學中教師可以以音樂游戲為載體，對學生進行潛移默化的道德情感教育。比如在《好朋友》教學中，教師可以根據學生的學習特點設計“手拉手、讓我們一起走”的音樂游戲，讓學生在《拍手唱歌樂呵呵》的歌曲音樂中，自己制作音樂卡片給好朋友。

三、結語

綜上所述，音樂游戲教學符合小學生音樂學習特點和學習需要，對提升音樂課堂的教學效果，加強學生對音樂知識的領悟具有重要意義。但需要注意的是，音樂游戲的選擇和應用要和音樂教育統一，不能在音樂游戲中只注重玩樂，要在真正意義上做到寓教于樂，從而更好地開展小學音樂教學。

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