對(duì)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的探討

王娟娟

摘 要：在中職教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)中職教學(xué)的發(fā)展和中職學(xué)生的成長(zhǎng)有著極大的影響。中職學(xué)校的學(xué)生文化水平基礎(chǔ)普遍較低，而對(duì)于邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，這一點(diǎn)體現(xiàn)得更突出。本文以如何更好地培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣為主要內(nèi)容進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

為了更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握能力， 教師要改變傳統(tǒng)強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，盡自己所能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、導(dǎo)入要奇——引發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半。”教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了則會(huì)為整個(gè)演奏或歌唱奠定基礎(chǔ)。可見，課堂導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學(xué)生分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上，并使其處于積極狀態(tài)，是上好這堂課的首要問題。學(xué)生對(duì)千篇一律的課堂導(dǎo)入不感興趣，而奇特的、有趣的導(dǎo)入則能直接牽動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索問題的興趣。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師往往通過導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引入到內(nèi)在興趣，激發(fā)思維的主動(dòng)性。

比如，教師巧妙地選擇最貼近生活的情境導(dǎo)入，就能極大激起學(xué)生的參與熱情：在講等比數(shù)列的前N項(xiàng)和公式一課時(shí)，我以一個(gè)關(guān)于國(guó)際象棋的傳說舉例，即引用聰明的大臣達(dá)依爾要求國(guó)王獎(jiǎng)賞放滿棋盤的六十四個(gè)格子的麥粒數(shù)，從第一格放1粒麥粒，第二格放2粒麥粒，第三格放4粒，以后每格放的麥粒數(shù)是前一格麥粒數(shù)的2倍的規(guī)律，來計(jì)算所有的麥粒數(shù)量。當(dāng)時(shí)有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為很容易，但是一動(dòng)筆計(jì)算就傻眼了，我則不慌不忙地開玩笑，說：“你們和國(guó)王一樣聰明呢。”故事中的國(guó)王也認(rèn)為很容易答應(yīng)很快，但很快就后悔了。這樣一來，學(xué)生突然就對(duì)課堂產(chǎn)生了興趣。可見，激趣導(dǎo)入不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還能讓數(shù)學(xué)課堂富有生活氣息。將生活中的小事引入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)導(dǎo)入法僅僅是眾多激趣導(dǎo)入法的一種，還有更多較好的激趣導(dǎo)入案例需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索。

二、精心講授——保持興趣

承接第一階段的興趣導(dǎo)入，教師要及時(shí)給學(xué)生呈現(xiàn)與教學(xué)重點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，用啟發(fā)性、準(zhǔn)確性、趣味性和活躍性相結(jié)合的講解，由淺到深，由表及里，引導(dǎo)學(xué)生逐步接近知識(shí)結(jié)構(gòu)。要把知識(shí)傳授給學(xué)生并且使他們真正掌握并不是件容易的事。這就要求教師“會(huì)教”，即要發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用，主要表現(xiàn)在：教師要有良好的語言素養(yǎng)，出色的組織才能，淵博的知識(shí)涵養(yǎng)，高雅的審美情趣以及良好的思想品德，還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及敬業(yè)精神。

1.精心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。課前教師要鉆研教學(xué)大綱，不僅要熟悉教學(xué)內(nèi)容，而且還要著重掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的學(xué)生認(rèn)知和能力培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，閱讀大量相關(guān)內(nèi)容的書籍，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，制定編寫每一課教案。課前準(zhǔn)備越充分，教師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手，否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。

2.教師要根據(jù)每個(gè)單元每一課教學(xué)內(nèi)容的不同，變換教學(xué)方法。俗話說：“一竅不得，少掙八百”，“竅”指的是竅門，方法。教學(xué)方法的變換顯得尤為重要。如果一個(gè)老師在一學(xué)期內(nèi)始終運(yùn)用一種教學(xué)方法，那么，學(xué)生恐怕早已產(chǎn)生心理疲勞了，又何談興趣？ 教學(xué)方法的變換主要體現(xiàn)在對(duì)每一課內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)上，教師要把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最優(yōu)化的組合，讓學(xué)生入情入境，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種很有趣、很有意義的事情，是一種美的享受，期待上數(shù)學(xué)課。比如，集合以運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人數(shù)的計(jì)算問題導(dǎo)入，數(shù)列中的閱讀材料以生活中的“有關(guān)儲(chǔ)蓄的計(jì)算”的問題導(dǎo)入等等。采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生有新鮮感且產(chǎn)生好奇心，這樣，能有效地保持并鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.也是最重要的一點(diǎn)，就是要把重點(diǎn)放在如何啟發(fā)學(xué)生的“學(xué)”上，即發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用。在教師有效地引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，用自己的方法去探索問題和提出問題，對(duì)于學(xué)生而言，這就是創(chuàng)新。而對(duì)于中職學(xué)生來說，由于他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，思考問題比較簡(jiǎn)單，不敢發(fā)表自己的看法，害怕被同學(xué)笑話，對(duì)自己沒有信心，對(duì)于這種狀況，老師要打破他們心理的這一層屏障，不斷發(fā)動(dòng)他們，鼓勵(lì)他們，消除自卑感，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如：講數(shù)列一課時(shí)，我讓學(xué)生算一算自己在銀行儲(chǔ)蓄定期三個(gè)月而獲得多少利息？學(xué)生也非常好奇，積極主動(dòng)地計(jì)算，爭(zhēng)著告訴我答案，由此我逐步引出相關(guān)內(nèi)容再留給學(xué)生多一點(diǎn)參與時(shí)間，讓學(xué)生自己去分析、去總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體作用。這個(gè)過程中，教師要及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)，并勤做檢查、督促和個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確地遷移新知并提高能力，這樣更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、鞏固練習(xí)——提高興趣

鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知，形成技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的重要表現(xiàn)。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生經(jīng)過30分鐘的緊張學(xué)習(xí)后，注意力已度過了最佳時(shí)期，易疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生練習(xí)興趣，教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，注意知識(shí)的系統(tǒng)性、內(nèi)在的聯(lián)系性以及題型的多變性，對(duì)重要的知識(shí)反復(fù)練習(xí)，舉一反三，針對(duì)不同的學(xué)生，作業(yè)要求不同，甚至布置不同的練習(xí)題目。比如，學(xué)習(xí)較好的一些學(xué)生，在數(shù)學(xué)晚自習(xí)上，我會(huì)布置一些課外作業(yè)，拓展他們的知識(shí)面，基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求能獨(dú)立完成書本上的作業(yè)即可。此外利用數(shù)學(xué)晚自習(xí)，我采取面批作業(yè)的形式，及時(shí)指出學(xué)生錯(cuò)題的原因，糾正錯(cuò)誤并改正，進(jìn)一步加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。由此可見，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生的基本計(jì)算技能得到促進(jìn)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決生活中實(shí)際問題的能力得以進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮了教與學(xué)、學(xué)與用的橋梁作用。

四、結(jié)語

總而言之，為了更好地培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率， 中職教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行更新、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念、將學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合， 努力做到因材施教， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣，在樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心后，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉清.淺談中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)[J].科教文匯（中旬刊）.2009（08）.

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