培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，提高英語(yǔ)綜合能力

田桂花

【摘要】要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，順利地運(yùn)用英語(yǔ)這一語(yǔ)言，首要的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。英語(yǔ)朗讀，就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，利用課堂、早讀和自學(xué)時(shí)間，在老師的引導(dǎo)下大聲朗讀英語(yǔ)。英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位，是英語(yǔ)教學(xué)的重要手段之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 朗讀 障礙 英語(yǔ) 興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0017-01

英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一。英語(yǔ)教育的結(jié)果卻是很不理想。一番努力，卻造就了成千上萬(wàn)的會(huì)英語(yǔ)的“啞巴”。造成這種局面的重要原因?yàn)楹雎粤藢?duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，順利地運(yùn)用英語(yǔ)這一語(yǔ)言，首要的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。英語(yǔ)朗讀，就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，利用課堂、早讀和自學(xué)時(shí)間，在老師的引導(dǎo)下大聲朗讀英語(yǔ)。英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的地位，是英語(yǔ)教學(xué)的重要手段之一。

一、英語(yǔ)朗讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用

1消除心理障礙

大聲朗讀英語(yǔ)課文，對(duì)于打破學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙，有著事半功倍的功效。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能夠熟練、流利地朗讀英語(yǔ)課文，這就會(huì)給他們“我也會(huì)英語(yǔ)”的成功的感覺(jué)，樹(shù)立并增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣和愿望，從而提升他們的英語(yǔ)水平。

2為英語(yǔ)綜合能力打基礎(chǔ)

進(jìn)行英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的四種英語(yǔ)基本能力，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力的形成和提高有著不可替代的作用。在長(zhǎng)期的朗讀過(guò)程中，在不斷的大量的聽(tīng)覺(jué)刺激的作用下，學(xué)生的大腦會(huì)不自覺(jué)地建立起一套英語(yǔ)的聲音信號(hào)系統(tǒng)。學(xué)生在熟悉了英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣和特點(diǎn)后，就能夠在聽(tīng)力練習(xí)和測(cè)試以及實(shí)際應(yīng)用中作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)辨音能力。對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，朗讀就更加重要了。學(xué)生通過(guò)大聲朗讀英語(yǔ)課文，能夠形成一定的語(yǔ)感，并初步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，三者介入，英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練就會(huì)水到渠成了。朗讀是閱讀的形式之一，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，必然會(huì)提高學(xué)生的閱讀能力。隨著朗讀訓(xùn)練的持久和深入，學(xué)生將會(huì)積累大量的英語(yǔ)詞句，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的四關(guān)，并具有一定的語(yǔ)言感知力和語(yǔ)言想象力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生用書(shū)面英語(yǔ)表達(dá)思想時(shí)，就會(huì)意在筆先，下筆有神了。

二、有效發(fā)揮朗讀在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1 除朗讀障礙，讓學(xué)生敢讀

許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)害怕朗讀，通常讀語(yǔ)文課本能聲音響亮，聲情并茂，可一旦讀英語(yǔ)便難以開(kāi)口，不是將簡(jiǎn)單的一句話讀得支離破碎，就是聲音極低無(wú)法聽(tīng)清。按照學(xué)生的話說(shuō)，就是害怕，不敢讀，怕讀錯(cuò)，讀不好，學(xué)生朗讀經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)，在心理上形成一種無(wú)形的壓力，長(zhǎng)此以往，越來(lái)越難開(kāi)口，不想開(kāi)口，所以，我們就應(yīng)該幫助學(xué)生克服這種心態(tài)。

首先，教學(xué)生正確的英語(yǔ)發(fā)音。由于地域性的差別，許多學(xué)生在最初接觸英語(yǔ)時(shí)，只是通過(guò)模仿老師和磁帶的發(fā)音來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的單詞和句子的。因此，要規(guī)范發(fā)音就必須扎扎實(shí)實(shí)讀準(zhǔn)音。單詞讀準(zhǔn)了，朗讀就不怕讀錯(cuò)了。其次，通過(guò)模仿，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師可以讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音機(jī)并跟讀，在關(guān)鍵處加以提醒和指導(dǎo)。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)糾正好了，朗讀自然也不怕讀得不好了。再次，及時(shí)地肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高學(xué)生開(kāi)口朗讀的勇氣。學(xué)生不敢開(kāi)口大聲讀，很大程度上市怕萬(wàn)一沒(méi)讀好被嘲笑。因此，班級(jí)應(yīng)該形成團(tuán)結(jié)向上的良好的學(xué)習(xí)氛圍。朗讀得不好，要耐心地幫助糾正；朗讀得好，就應(yīng)該毫不吝嗇地給與肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生敢與朗讀。

2 激發(fā)朗讀興趣，讓學(xué)生樂(lè)讀

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣的最佳場(chǎng)所。把握課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，可以提供學(xué)生很多朗讀的機(jī)會(huì)。比如一段情景對(duì)話，可以安排學(xué)生集體朗讀、分組朗讀、分角色朗讀等。學(xué)生很樂(lè)于在這樣的路高濃度活動(dòng)中表現(xiàn)自己，更樂(lè)于在表現(xiàn)自己的同時(shí)得到肯定。因此課堂上的朗讀不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并給與幫助，還能通過(guò)對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)提高學(xué)生讀的積極性，逐漸會(huì)讀、想讀、愛(ài)讀。除了僅僅朗讀書(shū)本上的英語(yǔ)外，教師還應(yīng)該在課堂上盡可能創(chuàng)設(shè)“真實(shí)語(yǔ)境”，讓學(xué)生回到實(shí)際的生活情境中去模仿、體驗(yàn)、感知語(yǔ)言，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能大膽地快樂(lè)地朗讀。

很多語(yǔ)言學(xué)家都表明：第二語(yǔ)言習(xí)得需要一個(gè)充分而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。所以，我們不但要抓住課堂，還要利用課后的大量時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)校或教室的標(biāo)語(yǔ)用英漢兩種語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)，學(xué)校辦英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)角等，這些外部環(huán)境和英語(yǔ)氛圍都會(huì)使學(xué)生在潛移默化中親近英語(yǔ)，對(duì)朗讀產(chǎn)生興趣。組織演講會(huì)、講故事、詩(shī)歌朗讀、唱英文歌曲等多種活動(dòng)為學(xué)生提供一展才能的舞臺(tái)，強(qiáng)化了學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生有個(gè)直接感受，來(lái)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，在英語(yǔ)教學(xué)中取得意外的收獲。

3 指導(dǎo)朗讀方法，讓學(xué)生會(huì)讀

“教師的教是為了達(dá)到不需要教”，教師要注意教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到教師“不教”的目的。朗讀也是如此。除了要求學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生朗讀，我們還應(yīng)該知道學(xué)生的朗讀方法，教會(huì)學(xué)生如何有選擇地朗讀；如何融入感情地讀；如何將朗讀由機(jī)械化的讀上升到對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的感悟。朱熹曾說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！崩首x就要口到、眼到、心到。聲音響亮，精神飽滿，注意力集中。通過(guò)朗讀，要培養(yǎng)語(yǔ)感；通過(guò)朗讀，要品味語(yǔ)言的藝術(shù)美。這樣的朗讀才叫做會(huì)讀，這樣的朗讀才是有效的讀。

三、小結(jié)

總之，英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位非常突出，作用十分重要，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種不可或缺的教學(xué)手段。只要我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持長(zhǎng)期科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，就一定能夠改變英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。