淺談如何在初中英語教學中融入品質教育

向海燕

摘 要：長期以來，品質教育都是學校教育中十分重要內容。在如今學校教育體制不斷完善的大背景下，中學英語教學正處在改革的浪潮中，品質教育在初中英語教學中的滲透之深淺也是初中整體教學好壞的評價標準之一。由此可見，在初中英語教學中滲透品質教育有著及其重要的作用。本文將淺談初中英語教學中對品質教育的滲透問題。

關鍵詞：初中英語教學；品質教育；滲透

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0048-01

古人好思秋，因為秋季是思緒飛揚的季節。作為新世紀的初中英語教師，我亦深愛著秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的落葉繽紛，愛她的碩果累累。作為初中德育的前線工作者，秋之于我，有著一種春的生機與盎然——它是新學年伊始的季節，是又一年德育工作的起點。隨著現代化節奏的加快，社會化程度的提高，品質教育工作的全面鋪開與落實勢在必行。班主任固然是品質教育工作的領頭羊，推動學生智商與情商的共同發展。

一、品質教育在初中英語教學中的重要性

在我國的教學活動中品質教育并不是單獨存在的，而是與各學科互相貫通和滲透的，它不只是在品德課堂上進行教授就可以實現其作用的，而是要不斷通過各學科的學習和互動才能真正達到最佳效果。任何一門課程在需要以品質教育作為基礎。而英語作為一門外來學科，在教育過程很容易忽視其中的品質教育，而常常將重點放在學生的最終成績上。如果學生在具備英語學習高能力的同時，卻處于低素質的狀態，那這樣的教學也是失敗的。而其中原因之一就是教師在教學的過程中一味的灌輸學生知識忽略了品質教育。而英語教學的目的是既要教會學生學會英語，使學生掌握英語這門語言工具，又要結合教材內容適時地對學生進行思想品德教育和情感教育，把智育，德育和品質教育有機地融合起來。在初中教學中，培養學生健全的人格、高尚的品德一直是素質教育的主潮流，在英語教學中對學生實施德育教育是對廣大英語教師的要求。

二、初中英語教學中德育教育的滲透

（一）活用教材，挖掘資源

教材是教學的基本依據，也是教師發揮教學創新的基礎。在現當代的初中英語教學中，英語教師要學會活用教材，靈活地將教材的死板單一的內容轉變為靈活的發散性的內容。例如，英語教師可以通過認真鉆研教材發掘蘊含其中的德育因素，利用這些素材將課文與德育結合，進行發散。如今的初中英語教材有很多值得挖掘的有關品質教育內容，豐富的內容、生動的圖文并茂、涵蓋面廣、涉及范圍大，具有很強的融合性。

一直以來，我們都在教學中強調教學設計要獨具匠心。譬如，新目標Go for it！八年級二單元的主題為Being a volunteer is great！教師可以通過用課文配合實例教育學生端正自身的生活態度，培養關心他人、勇于奉獻的胸懷。緊接著用Bike Boy Jimmy的例子引出中華民族的傳統優良品質——A just cause enjoys abundant support while an unjust cause finds little support.以此引導學生用一顆善良與感恩的心來看待世事。也可以通過在課堂上延伸課本知識，讓學生更多地了解外國的人文地理知識，開闊學生眼界，讓他們通過對比了解中外文化差異，進一步增強民族自豪感和愛國主義思想。此外，教師還應該學會挖掘身邊的可用資源，例如多媒體、網絡等，充分運用現代化教學器材讓學生通過各種感官來感受教學課堂的活躍和生動，刺激學生更好的接受品質教育知識。

（二）完善自身，注重示范

為人師表，教師應該“學高為師，身正為范”。只有當一位教師真正具備良好的文化素質、高尚健全的人格，才能算是一個真正的教師，才能真正體現一名合格的教師的綜合素質。英語教師自身的言談舉止對學生起到很重要的引導作用，嚴謹的學習習慣和道德情感會在不自覺中感染身邊的學生。在初中生天真的世界里，英語老師大多是潮流與時尚的引領者，亦是中西文明的結合體。而初中生的心理和生理還不是十分成熟，還處在具備較強的可塑性的階段，有較強的模仿能力，教師的一舉一動都會對學生的心里產生直接影響。所以在初中的英語教學中，英語老師要注重自身言行，以身作則，穿著得體，注重言傳身教，靈活教學課堂，讓學生在長期的表揚和鼓勵的快樂的氛圍中接受品質教育。所謂的教學環境不僅僅是硬件設施的完善，更為重要的是文化氛圍的熏陶，所以教師的行為舉止也是十分重要和關鍵的。

（三）靈活教學，匠心獨運

這樣才能更有效地達到教授目的。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。所以教師必須用心設計自己的教學課程。

生活本身即是一本深奧的課堂，它與課堂教學緊密聯系。真正的一堂優質課堂是要具備生動的課本教育，也要具有豐富的生活教育。在初中英語教學中，品質教育也是如此。品質教育需要教師從全方位設計，講求多線索、立體式的展現主題內容。要求教師將課堂學習和社會生活有機結合起來。例如在講到environment protection的主題時，可以讓學生發散思維，延伸內容，講講自己在生活中的環保行為等等，讓學生在課堂的討論中學會和懂得環境保護的意識。再比如，講到thanksgiving時，教育學生要學會懷有“滴水之恩，當涌泉相報”的報恩思想；學習Jims Day時，把課本內容與日常生活中的好習慣和壞習慣相結合，使學生養成好習慣。

目前，國家教育部正在斟酌中學英語教育的具體改革措施和方針，符合新世紀的初中英語教育模式正在出臺。在中學英語教育的改革的大潮中，我相信考試形式終究不是最終目的，而品質教育卻定會貫穿始終。因為我們的國家和社會需要更多全方位人才，而“品質”必定成為關鍵要素。初中英語教學，要通過整合教學內容，創新教學方法，使學生在潛移默化中得到品質的教育，通過不斷地滲透品質教育，提高廣大學生的品質，讓學生在學習本課程的同時還可以受到品質教育。目前這方面的教育做得不夠，因此還需要我們繼續努力，積極地探索在教學中如何更加有效地滲透品質教育。

（作者單位：成都嘉祥外國語學校）

參考文獻：

[1]優才教育研究院.教師成功的策略，2013年8月1日.

[2]人民教育出版社義務教育教科書，英語Go for it！，2004年3月.