中學(xué)體育教學(xué)要重視“方法傳授”

張振軍

摘 要：教學(xué)的核心目標就是為了實現(xiàn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，因此，探究體育教學(xué)的“方法傳授”，使學(xué)生具備從事終身鍛煉的技能，將會使學(xué)生終身受益。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；方法傳授；終身學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教是為了不教?！苯虒W(xué)就是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，習(xí)得終身學(xué)習(xí)的能力。因此，作為教師，在教給學(xué)生文化知識的同時，最重要的還是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技能。讓學(xué)生在老師不教他時，他仍然知道怎樣去學(xué)，很自覺很有效地去學(xué)習(xí)，這是應(yīng)該是教育教學(xué)的最終目標?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！睙o疑，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的最佳途徑。

一、自主學(xué)習(xí)法——讓學(xué)生擁有屬于自己的時間與空間

讓學(xué)生擁有屬于自己的時間與空間，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的真正要義。在教學(xué)中教師依據(jù)體育教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目標，結(jié)合學(xué)校的場地、器材等因素，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行整體設(shè)計，根據(jù)不同的階段、時間設(shè)置不同的目標，提出不同的要求，由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自己安排練習(xí)進度、自己選擇練習(xí)方法，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

新課程標準確立了體育與健康課程的目標體系，對于如何實現(xiàn)這項目標，課程標準并示作出詳細的規(guī)定，這意味著對每個學(xué)生來說，實現(xiàn)目標的途徑可以是多樣的。如提高力量這一目標，有條件的學(xué)生可以采用健身器械，無條件的學(xué)生可能采取俯臥撐、引體向上等練習(xí)方法。由于不同的學(xué)生在體能、技能、興趣和愛好等方面存在差異，每個學(xué)生都有達到相同目標的最適宜方法，因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的空間，不要給學(xué)生規(guī)定過分統(tǒng)一的要求。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，也就是教學(xué)生學(xué)會針對自己的實際情況，選擇最佳的練習(xí)方法，通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。學(xué)生敢于到教師面前表現(xiàn)自己，教師也不因為學(xué)生做得不好而制止和取笑學(xué)生，而以一種開放的心態(tài)面對學(xué)生，從而使學(xué)生在課堂中自己更加愉悅，使之在體育課中充分展示自己的才智。

二、合作學(xué)習(xí)法——提高學(xué)生的積極性和主動性

提高學(xué)生的參與體育課學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是合作學(xué)習(xí)的真正目的。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)點在于學(xué)生之間可以用自己的語言、自己的表達方式來理解、消化老師布置的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習(xí)、互幫互助、共同學(xué)習(xí)，達到鍛煉的目的。合作可以讓學(xué)生產(chǎn)生更多的靈感，獲取更大的收益，得到更好的體驗。當然，強調(diào)教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，并不是排斥學(xué)生的個體練習(xí)，在體育教學(xué)中，讓學(xué)生進行個體的練習(xí)也是完全必要的。在體育教學(xué)中，教師可以多采用游戲活動、集體性的運動培養(yǎng)學(xué)生合作意識和行為。即使是在非集體的體育活動中，也應(yīng)該給學(xué)生提供相互幫助、相互指導(dǎo)的機會。

如足球課教學(xué)中，進行顛球練習(xí)時，組員之間互相幫助，好多學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進行指導(dǎo)，充當小老師的角色。這樣既有利地提高他們的顛球水平，又能建立良好的同學(xué)關(guān)系，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組凝聚力和奮斗目標，達到共同進步提高的作用。

三、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是新課標教學(xué)的核心內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重中之重。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在某一技能時，個人或集體根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識、技術(shù)，創(chuàng)編出新的單個或成套動作，或根據(jù)自己的情況，找出更快、更好、更新的掌握技能的途徑。

體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，在教學(xué)中，我們應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生提供創(chuàng)造活動的機會。如為了激發(fā)學(xué)生主動積極參與運動，使不擅長運動的學(xué)生也能體驗到運動的樂趣，在教學(xué)中引進紙球投擲作為教學(xué)內(nèi)容時，可根據(jù)學(xué)生的需要選取不同形式的玩法，同時根據(jù)學(xué)生的情況進行調(diào)整。在技能學(xué)習(xí)上，先從比賽開始，讓學(xué)生通過比賽理解技術(shù)的意義，并自然地掌握技能；當學(xué)生的技能沒有明顯提高時，就通過改變游戲規(guī)則的方法對學(xué)生技能進行誘導(dǎo)。通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)使不擅長運動的學(xué)生也能愉快的運動起來，并且體會到人與人、隊與隊在運動中的關(guān)系及規(guī)則的意義等。

四、探究式學(xué)習(xí)法——讓學(xué)生體驗運動的奧妙

讓學(xué)生體驗運動的奧妙，使學(xué)生樂在其中是體育教學(xué)的成功的途徑。探究式學(xué)習(xí)主要是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。為此，精心設(shè)計教學(xué)過程，使探究式學(xué)習(xí)與學(xué)生的知識技能學(xué)習(xí)相連，讓學(xué)生親身參與探究式學(xué)習(xí)活動，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在體育教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生對一些約定俗成的事物去進行探究。如單杠是不是只能用來發(fā)展力量，滾翻究竟應(yīng)該翻得快些還是慢些，滾翻運動在實際生活中有哪些用途等。其實，探究行為體育教學(xué)中無時不在，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師習(xí)慣于用最明確的結(jié)論告訴學(xué)生該怎么做，不該怎么做，學(xué)生只要照著做就行了，不必問為什么。久而久之，學(xué)生的探究意識也就越來越強化。

五、延伸性學(xué)習(xí)法——培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識

新課程重視課程的延伸性，目的在于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識和能力。所謂延伸性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在體育課以外的學(xué)習(xí)和活動。由于體育課堂教學(xué)的時間有限，學(xué)生在課堂上所學(xué)到的體育知識和技能也就有限；現(xiàn)在流行的運動項目很多，這些流行的運動項目不可能都進入課堂，但其中多數(shù)項目又很受學(xué)生歡迎，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的興趣和愛好有選擇地進行活動。如可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加社區(qū)體育活動，在節(jié)假日進行體育活動等。因此，體育教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用課外、校外的課程資源，積極進行體育活動，這有助于學(xué)生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，有助于學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)等方面整體健康水平的提高。